Сыбаға – внимание к близким.

      «Сыбаға» — доля. для почетных гостей или близких и родных в доме всегда хранятся мясные деликатесы. К примеру, аксакалам, сватам преподносят бас, жая, жамбас, белдеме, омыртқа. Для свах, девушек, зятьев и детей, также, хранится причитающаяся им часть (муше). По казахской традиции, каждому человеку, приезжему, остановившемуся на ночлег у кого-либо, полагается «сыбаға». Учащиеся 6 «Б» класса СШ№1 22 данную традицию выразили в иной форме.  Проявили  уважение и чувство к педагогу с многолетним  стажем и опытом, проработавшим несколько десятков лет в средней школе № 122 учителем трудового обучения, Новик Нине Сергеевне, мальчишки  не забыли, что зима приности нам не только морозы, но и  горы снега. Ребята с неиссякаемой энергией и желанием взялись за дело. Дружно помогли  своему любимому учителю очистить двор от снега. А результат работы-это искренняя улыбка Нины Сргеевны и слова благодарности. Сделав приятное дело, мы отдаем кусочек своей души. То отданное добро нам непременно вернется. 

 Зам директора по ВР  Ералина Динара Канатовна

Классный руководитель Туктушева Айжан Кусаиновна
  .

«Болашаққа бағдар - Рухани жаңғырБиылсәуірайындаҚазақстанРеспубликасыныңПрезидентіНұрсұлтан Назарбаев өзінің «Болашаққабағдар: руханижаңғыру» атты  бағдарламалықмақаласынжариялағанболатын. Жалпыруханижаңғырубізүшінөзіміздіңұмытқалғандәстүрімізгеқайтаоралып,төларнамызға – қазақтыңұлттықдаму жолынатүсудептүсінемін. Руханижаңғырукезіндебізеңбіріншіелін,жерін,жұртыншынсүйетінұрпақтәрбиелеуүшін, еңалдыментарихисанамызжаңғыруытиіс. Осындаймақсатта  біздіңмектептекөптегеніс-шаралар  өткізіліпжатыр. Кейбіреуінетоқталатынболсақ, 5-9 сыныптарарасында«Қазақстанның тарихи ескерткіштері» тақырыбыаясындапрезентация байқауыөткізілді. Оқушылардыңәрбірпрезентацияда ұлтын,жерінсүйгенжүреклүпілісезіледі. Осы байқауыоқушыларғатәрбиелікмаңызызорболдыдепүлкенсенімменайтааламын.  Желтоқсан айында 7-8 сыныптарарасында «Менің Тәуелсіз Қазақстаным» тақырыбыаясындадөнгелек үстел өтті. Бұлдөңгелек үстелдің бастымақсатыоқушылардыЕлбасыныңеңбектерімен  кеңауқымдытанысуға  мүмкіндіктертуғызу. Оқушылар осы тақырыпаясындажаңалықтарын, тәрбиелікмаңызызоркөріністерінқойыпшықты. (1,2 – сурет).  Бұл дөңгелек үстел жоғарыдеңгейдеөнеркөрсетіп, тақырыпқасайкөріністерінкөрсеткен 7 сыныпоқушыларыболды. Елбасыныңбағдарламалықмақаласындағыәрбірбасымдықтыөмірменсабақтастырғанбұл дөңгелек үстелге қатысқанәрбіроқушының  аталмышіс-шараданаларыкөпболдыСоныменқатар, осы бағдарламалықмақалабойыншакөптегендәрістероқылып, дөңгелекүстелжүргізілді.

Елбасы Н. Назарбаев өзЖолдауындабілімніңсалтанатқұруыдеп, қазіргітаңдабілімбағдарламаларыныңелімізгеұтымдыүлесқосыпкележатқанынайтакеліп, табыстізгіні – білімдіболашақжастардыңқолындаекеніне баса назараударды. Сондай-ақ, Елбасыөзмақаласындақазіргіжаһанданузаманындаұлттықбірегейліктісақтапқалу, өркениеттіңжақсысыналып, жаманынанжиренужөніндеөтеқұндыпікірлерайтты. Ендігіміндет – осы айтылғандардыіскеасыружолындааянбайеңбекету.

Қостанай қаласы  №122 орта мектебі   Мұғалім Г.С. Турсумбаева

                          Саркыт- уважение, признак благодарности.

Я январе месяце  стартовала  Республиканская акция «Саркыт». «Саркыт» это устоявшаяся традиция нашего народа, проявления уважения к каждому, кто приходит в гости, признак благодарности.  Мы с классом и родителями  решили поддержать данную акцию и оказать помощь пожилым людям, которые проживают в районе Костанай-2.  В субботний день   мы пошли в гости  со своими гостинцами к Поповой  Надежде Николаевне, Князевой Тамаре Петровне, Панькиной Надежде Александровне. Бабушки встретили нас  с радостью, кто-то даже со слезами на глазах. Это были слезы радости и благодарности,что они не забыты,что о них помнят всегда. В этот день мы  с классом и родителями совершили очень хорошее и доброе дело.  После мы шли домой все одушевленные и гордились собой и нашими родителями.  Мы получили массу положительных эмоции и благодарность бабушек , которую наверное мы никогда не забудем. Проявлять уважение к каждому, поддерживать и чтить традиции мы считаем необходимо всегда.

       Калижан Фарида, Ершов Александр, Петров Артем учащиеся  5 «А» класса СШ122

Юные таланты

  Ожидание, волнение, награждение,аплодисменты, успех. Именно такие чувства испытали девочки 6 Б класса средней школы № 122 города Костаная при пятом ежегодном городском конкурсе детского творчества «Talent! Muzic! Children!». Соболева Валерия участвовала в номинации «Художественное слово» и заняла 1 место, а Мурзаева София в номинации «Литература» заняла 3 место. От восторга и радости девочки растерялись, не сразу осознали свой успех. Позже они сказали, что задания, которые они готовили к конкурсу по плечу всем их сверстникам. Наши победительницы посоветовали на следующий год  попытать свои силы всем активным и целеустремленным ребятам.

Туктушева А.К классный руководитель

Статья на тему: «Художественное выжигание с применением казахского орнамента»

На уроках художественного труда по обновленной программе мальчики занимаются выжиганием, которое является,самымстарым традиционным способ декориро­вания изделий из древесины и древесных материалов. Истоки искусства выжигания достигают тех далеких времен, когда че­ловек сумел сделать из металла первые примитивные орудия и инструменты и заметил, что прикосновение раскаленного в огне металла может оставить на древесине заметный след в виде тем­ного обугленного места: точки, пятна или линии.Техникой выжигания в древности украшали детали архитек­туры, орудия труда, транспортные средства, бытовые изделия и т.п.

В школьных мастерских выжигание рисунков техникой пи­рографии выполняют электрическим прибором для выжигания, который называется выжигателем.

Техника выжигания несложная: орнамент наносят копировальной бумагой на фанеру и выжигают по контуру выжигателем. Основными орнаменталь­ными мотивами сейчас являются, как и раньше разнообразные сочетания преимуществен­но прямых линий, из которых образовываются ромбы, квадраты, кресты, ломаныеи волнистые линии, а так же дополняют элементами  растительного орнамента в виде де­ревьев, цветов, листьев и т. п.

На уроках художественного труда мальчишки хорошо справляются с выжигателем, как настоящие мастера. Мальчишки выжигают не только обычные рисунки, но и казахские орнаменты. Дети должны уважать достоинства казахского народа и их народные ремесла.

Борисова М.В учитель технологии

Пусть Новый год, который мы встречаем,

 счастливым годом в нашу жизнь войдет!

И все хорошее, о чем мечтаем,

свершится, сбудется, произойдет!

Боксбергер С.С.

        Самый долгожданный и любимый праздник у многих — это новый год. Все люди ждут его с волнением, надеясь и веря, что он будет лучше, удачливее, счастливее. Не для кого не секрет, что самым долгожданным он бывает для школьников. Ведь для них новый год это не только  зимние каникулы, но всевозможные развлечения, конкурсы, сюрпризы. Умело, продуманно организовать новогодний праздник, наполнить его необходимым содержанием – задача умного, любящего детей педагога. Как же это лучше сделать, чтобы воспоминаний хватило у ребят на целый год? Новый год – это один из главных праздников, который трепетно ждут внашей школе . Однако традиция у учителей средней школы №122 города Костаная вытупать в качестве актеров на новогодних утренниках началась с прошлого года. Во-первых, как и к любому празднику, к встрече Нового года нужно заранее подготовиться: нарядить ёлку, украсить класс приготовить подарки. Конечно, для этого можно обойтись купленными в магазине ёлочными игрушками, гирляндами. Но лучше всего если праздничное украшение будет выполнено детьми своими руками. Стараются дети и их родители. Как радостно и гордо высказываются дети когда их родители активно участвуют в школьных мероприятиях и конкурсах. А главное они выполняют это вместе с детьми.

Пусть это будет снежинка, вырезанная из салфетки , или всем знакомый бумажный фонарик, или гирлянда из колечек. Главное, чтобы ребёнок потом видел свою игрушку и чувствовал свою причастность к подготовке к празднику.

Но, наверное, каждый ждёт от Нового года какого-то чуда! Этот праздник ассоциируется у всех, особенно у детей, с исполнением заветной мечты.

Может быть, из письма Деду Морозу, которое вы напишите и отправите с ребёнком, а может быть, из простого общения с детьми заботливый и любящий родитель найдёт, на наш взгляд, возможность узнать о том, что бы хотел получить в подарок его сын или дочь. И приложит всевозможные усилия, чтобы детская мечта сбылась, и ощущение волшебства как можно дольше не покидало ребячьи души.

Елка в этом году была отличная. В зале красота! Сценарий очень оригинальный. И песни такие веселые. Понравилось, что все детки были вовлечены - и попели, и хоровод поводили. В конце праздника состоялась фотосессия с Дедом Морозом. Огромное спасибо учителям-организаторам этого действия, участвующим в представлении.

В заключении хотелось бы сказать, что положительные эмоции нужны каждому, особенно детям.

« С миру по нитке»  Республиканская   акция «Забота»

 С 10 января по 10 февраля 2019 года в  СШ 122 г.Костаная проводится традиционная Республиканская акция «Забота». В рамках данной акции, направленной на оказание поддержки школьников из социально-незащищенных семей, проводятся следующие мероприятия:

С  привлечением сотрудников УВД г.Костаная, родительской общественности проведено рейдовое мероприятия по  микрорайону. Посетили подвалы, железнодорожные и автобусные   стоянки, микрорайоны.  Педагогическим коллективом оказана помощь  детям, из многодетных и малообеспеченных семей в виде одежды и концелярии. Стартовала однодневная  акция под названием «С миру по нитке», конкурс рисунков «Подари ребенку тепло».  Проведены классные часы на тему «Доброта, отзывчивость и милосердие». Учащимися   6 «Б» класса изготовлены  своими руками  закладки и подарены первоклассникам. Данная работа  по оказанию помощи   не ограничивается сроками акции, а будет проводиться в течение всего учебного года т.к. всегда есть дети, которые будут нуждаться в нашей помощи и внимании.

Зам директора по ВР Ералина Д.К

«История формирование казахского народа»

Кабыкова А.К. – учитель истории ГУ «Среднея школа №122 г. Костаная»

     Если задуматься об истории немецкого, итальянского или индийского народов, то вполне справедливо возникает вопрос о соотношении территории и великих достижений этих народов в ходе тысячелетней истории. Конечно, Древний Рим и современная Италия- это не одно и то же, но итальянцы заслуженно гордятся своими корнями. Древние готы и современные немцы также не являются одним и тем же народом, но все они – часть огромного исторического наследия Германии. Древняя Индия с ее богатой полиэтничной культурой и современный индийский народ закономерно рассматриваются как одна уникальная цивилизация, продолжающая свое развитие в непрерывном потоке истории.        

     Когда смыкаются горизонты пространства и времени, начинается национальная история. И это правильный подход, позволяющий понять свои истоки, да и всю национальную историю во всей глубине и сложности. [1]

     Формирование народности было связано с крупнейшими этнополитическими событиями древности и раннего средневековья: эволюцией хозяйственных форм и прогрессивными сдвигами в общественных отношениях, становлением и укреплением феодализма.

     Как показывает социально-политологическое изучение жизни народов, населявших Казахстан в древние времена, традиционно начинается с бронзового века.  На территории Казахстана сохранились многочисленные памятники этого периода в виде различных построек захоронений. Существует прямая связь между племенами уйсуней и позже сформировавшимся казахским этносом, о чем свидетельствуют общие жизненного уклада. Это определяющая роль скотоводства в сочетании с кочевым образом жизни. [2]

    Формирование казахской народности относится к началу тюркского этногенеза  VI в., а завершение к началу XVI в.  В период этого времени территория Казахстана постоянно подвергалась миграции различных этнических групп. Монгольское завоевание на территорий Казахстана изменили ход развития политической истории и самих этносов. Монголы растворились среди многочисленного тюркского населения.  Они постепенно переняли язык, религию, традиции и обычаи тюрков.

    На огромной территорий Золотой орды проживали канглы, найманы, киреиты, уйсуни, аргыны и т.д. Арабский географ и путешественник XIV в. аль-Омари весьма образно отразил процесс ассимиляции в Золотой Орде: «В древности это государство было страной кыпчаков, но когда им завладели татары, то кыпчаки сделались их поддаными».

В XIV-XV вв. с наименованием «казак» в отношении населения территория Казахстана в источниках употреблялись и другие понятия: «узбек», «узбек-казак», «могулы», «ногаи». Они обозначали не народности, а этнополитические общности. История казахской народности связана с Ак-Ордой и ее этнополитической общностью кочевых узбеков, с Ногайской Ордой и ее этнополитической общностью ногайцы, с Могулистаном и его этнополитической общностью могулы. [3]

    Образованию народности содействовали возрождавшееся в XIV-XV вв. на территории Казахстана традиционное хозяйство, взаимодействие кочевого и полукочевого скотоводства с оседлым земледелием.  Термин «қазақ» означает по-тюркски – «свободный», «вольный».

    Жузы – крупные этнотерриториальные объединения племен, сложившиеся на основе определенного хозяйственно-культурного типа. Таким образом объединениями были три жуза Старший, Средний и Младший. «Мы не имеем, - пишет Т.Султанов,-точных сведений о том, когда и как образовались жузы. Немногочисленные восточные источники о казахах единодушно в своем молчании». [4]

     Завершающий этап формирования народности  - это процесс выделения племен, родов и формирующихся народностей находившихся на различных стадиях своего развития. Формирование казахского народа закончилось между XIV-XVI века, когда было достигнуто называние собственного государство.

Литература

1.     Статья Главы государства Нурсултана А.Н. «Семь граней Великой степи».

2.     Асфендияров С.Д. История Казахстана с древнейших времен Т.1 – Алма-Ата.

3.     Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алматы, 1992

4.     История Казахстана с древнейших времен до наших дней. В пяти томах. Алматы, 1997

                               Зимушка – зима!

      Зима – сказочное время года! А зимние развлечения одни из самых любимых для детворы!

       Много радости и  веселья приносят детям игры на свежем воздухе! Так,  ребята 3 «А» класса ГУ « Средняя школа №122 отдела образования акимата города Костаная» зимним солнечным деньком вышли на улицу поиграть в подвижные  игры и покататься на горке. Чудесный зимний воздух! Дети  с удовольствием бегали, играли в« Догонялки», « Третий лишний», « Мороз Красный нос», в снежки.

     Потом всем классом дружно пошли на горку. Как весело всем вместе скатиться с горы! Как только не катались ребята! И на санках, и на ледянках, и на ногах!

   Сколько впечатлений и радостных минут подарила  эта прогулка.  Дети  с пользой для здоровья провели  время на свежем зимнем воздухе.

Классный руководитель: Иванова Светлана Николаевна

« С миру по нитке»  Республиканская   акция «Забота»

 С 10 января по 10 февраля 2019 года в  СШ 122 г. Костаная проводится традиционная Республиканская акция «Забота». В рамках данной акции, направленной на оказание поддержки школьников из социально-незащищенных семей, проводятся следующие мероприятия:

С  привлечением сотрудников УВД г.Костаная, родительской общественности проведено рейдовое мероприятия по  микрорайону. Посетили подвалы, железнодорожные и автобусные   стоянки, микрорайоны.  Педагогическим коллективом оказана помощь  детям, из многодетных и малообеспеченных семей в виде одежды и концелярии. Стартовала однодневная  акция под названием «С миру по нитке», конкурс рисунков «Подари ребенку тепло».  Проведены классные часы на тему «Доброта, отзывчивость и милосердие». Учащимися   6 «Б» класса изготовлены  своими руками  закладки и подарены первоклассникам. Данная работа  по оказанию помощи   не ограничивается сроками акции, а будет проводиться в течение всего учебного года т.к. всегда есть дети, которые будут нуждаться в нашей помощи и внимании.

Зам директора по ВР Ералина Д.К

Живое общение лучше Интернета!

   В 6 «Б» классе средней школы №122 города Костаная 21 января 2019 года прошёл классный час, эпиграфом к которому стали слова английского журналиста и литератора Эндрю Брауна «Интернет-нечто столь огромное, могущественное и бессмысленное,  для некоторых он стал идеальным заменителем жизни». Во время занятия ребята анализировали слова английского литератора, узнали историю возникновения Международного дня без интернета, также выяснили преимущества и недостатки Интернета

 В последнее воскресенье января каждый год активисты выступают за идею отказа от виртуальной коммуникации и говорят о необходимости живого общения между людьми. Конечно, было предложено ребятам отключить 27 января свои телефоны, компьютеры и посвятить свободное время своему любимому делу или прогулке с родными, друзьями, чтению книг.

  В своих эссе дети написали о том, как они относятся к данному празднику и предложениям активистов, вот цитаты:

«…я считаю, что такой праздник нам нужен, потому что подростки уже болеют игровой зависимостью»,- пишет ОлжабаевНурали

«…этот праздник поможет увидеть страшную проблему-зависимость от гаджетов, родители отбирают телефон или компьютер, а ребенок угрожает и шантажирует их, что может привести к трагическим последствиям»,-рассуждает шестиклассница Шешуева Виктория

«…я доволен, что есть такой праздник, потому что мой друг постоянно сидит в интернете»,-пишет Малых Иван

 Конечно, меня, как маму и педагога, радуют такие строки, дети осознают и понимают, что интернет не может заменить реальность.

Классный руководитель Туктушева А.К.

Статья «Зимние забавы»

Зима — это лучшее время для детских развлечений. Зимние забавы для детей делают холодное время года веселым и незабываемым. К тому же, родители могут участвовать в зимних играх вместе с детьми. Да и сами родители, играя с детьми, не замечают, как пролетело время и не успевают замерзнуть, поскольку им не приходится стоять и наблюдать за играющим в снегу ребенком.

Зимой очень увлекательно сооружать разные постройки из снега, лепить различные фигуры. Так, например в рамках реализации программы «Рухани жаңғыру» акиматом нашего города возле нашей школы сооружены два домика и большая горка. Дети в свободное от занятий время играют там. Они с веселым азартом и интересом катаются с горки на санках-ледянках.

Подвижные игры и развлечения зимой на открытом воздухе доставляют детям огромную радость и приносят неоценимую пользу их здоровью.

Учитель СШ № 122 Гейнц Т.А.

Статья  «День  Первого Президента Республики Казахстан».

        1 декабря 2018 года  наша страна  отмечает  государственный  праздник «День  Первого Президента Республики Казахстан».  Во 2 «А» классе этой дате был посвящен  классный час. Ребята просмотрели фильм о Елбасы. Для себя отметили становление успешной личности. Слушали и дополняли,  как  развивалась  наша страна, под его руководством. Что  было сделано и какие программы  находятся в  развитии.  Есть в классе дети, которые ставят нашего Президента в пример.

Волшебный праздник

Я считаю Новый год  самым лучшим, волшебным и загадочным праздником. Каждый год его жду с нетерпением, пишу письмо Деду Морозу, загадываю желание, родители ставят елку, мы со старшей сестрой ее украшаем. Просыпаюсь  утром... И бегом к елке, чтобы посмотреть, что же там лежит. Находим какие-нибудь необычные подарки. Мы всё хотим посмотреть с сестрой, как же Дед Мороз приходит к нам, но он почему-то всегда неуловим... Однажды мама предложила нам написать письмо Дедушке Морозу, но не отправлять его по почте, как мы всегда делали, а оставить под елкой — мол, быстрее будет. А на вопрос «как же он догадается, что именно мы хотим», мама сказала, что он же волшебник, и как только он прочтет наши желания, они сразу же появятся под елкой. Проснувшись утром и обнаружив свой желанный подарок, я поняла, что все-таки мечты сбываются, волшебство существует.Так приятно каждый год ждать этот праздник!

                    Ученица 3 «В» класса средней школы №122 города КостанаяМусенко Екатерин

В рамках реализации программы « Рухани жангыру», в направлении «Отаным – тағдырым», сохранение национальной идентичности – сохранение национальных традиций и обычаев 16 января  во  2 «Б»  классе средней школы№122 был проведен классный час «Люди, изменившие Казахстан».

 Цель данного классного часа состоял  в том, чтобы : 
1) Познакомить учащихся с биографиями людей и, известных не только в Казахстане, принесших славу своей Родине;

познакомить  учащихся с традициями, обычаями казахского народа.

2)Способствовать развитию монологической и связной речи учащихся, обогащать словарный запас, работать над развитием коммуникативных свойств речи;  
учить искусству публичного выступления.
3) на примере жизни и творчества известных людей Казахстана способствовать воспитанию  любви к родному краю;  формировать глубоко патриотичное отношение к Родине, уважение к людям старшего поколения, воспитание чувств уважения к национальным традициям, сохранение и укрепление семейных традиций, семьи, как  ячейки общества.

Методы : наглядные, словесные, поисковые, практические , иллюстративно-объяснительные, игровые
Форма проведения: заочная экскурсия

«Латын әліпбиі- заман талабы»

Бұл мақала қазақ әліпбиі мен жазуын латын графикасына көшіру арқылы елімізді рухани жаңғыруға бастайтын маңызды құжат. Қазақ әліпбиі мен жазуын латын қарпіне көшіру мәселесі туралы еліміз егемендік алған алғашқы жылдардан бастап ғылыми ортада сөз қозғала бастаған еді..

«Қазақ тілін жаңғыртуға жағдай туғызады» деп Елбасы атап көрсеткендей, қазақ жазуын латын әріптеріне көшірудің басты мақсаты - бұл қазақ тілін дамыту үшін жасалып жатқан шаралардың бірі. Қазіргі орфографиямызды жетілдіру, сөзіміздің қазақ тілінің табиғи үндесіміне сай жазылуын қамтамасыз ету болып табылады. Заман ағымына сай тіл де үнемі дамып, сөздік құрамы толыға түседі. Күнделікті өмірде танылған барлық заттар мен құбылыстар сол тілде сөз арқылы қолданыс табады. Егер осы сөздер өз ана тілінде, немесе ана тілдің заңдылығына бейімделіп қолданылмаса, онда кез-келген тілдің сөздік қоры жұтаң тартып, ол тілдің табиғи заңдылықтары бұзыла бастайды. Қазақ тілі - мемлекеттік тіліміз болып табылады. Осы тұрғыда қарағанда, жазуымызды латын әріптеріне көшірудің мемлекеттік тілдің дамуы мен қолданыс аясын кеңейтуге де қосар үлесі зор деп білеміз. Қазіргі таңда мемлекеттік тіліміз керегесін кеңге жайып, егеменді елімізбен қатар дамып, мемлекеттік тілге деген сұраныс та артып келеді. Сондықтан Қазақстан сияқты бүкіл әлемге танылған елдің мемлекеттік тілінің жазуы да заман талабына сай келуін күнделікті өмірдің өзі талап етіп отыр. Қазір шетелдермен әр түрлі саладағы байланыстардың күшеюіне байланысты осы шараларды рәсімдеу құжаттарын жазуда латын әріптерінің қажеттілігі анық байқалады. Сондай-ақ Елбасының мемлекеттік тілді дамыту бағытындағы сарабдал саясаты, оның шетелге барған сапарында БҰҰ мәжілісінде қазақ тілінде сөйлеуі қазір мемлекеттік қызметтегі адамдарға ерекше ықпал етті деп айта аламыз. Қазір шетелден келушілер саны көбейіп, Қазақстанға әлемнің назары ауып отырған тұста еліміздегі өзге ұлттармен қатар, шетел азаматтарының да мемлекеттік тілді үйренуге деген ынтасы артып отыр. Мысалы, кешегі Қытай жерінде өткен ән додасында жерлесіміз Димаш Құдайбергеновтың қазақ тілінде ән айтып, елді аузына қаратуы, әншінің шетедік жанкүйерлерінің қазақша ән айтуға, қазақ тілін үйренуге деген ықыласын оятқаны баршаға аян. Қазіргі Қазақстанның дамып, әлем көз тіккен талай маңызды шаралардың ұйтқысы болуы, оның мемлекеттік тілі мен жазуының да осы биіктен көрінуіне түрткі болып отыр. Осындай көптеген жағдайлар, күнделікті өмірдің өзі, жаңа технологиялар заманы қазақ тілін латын әліпбиіне көшірудің қажеттілігін алға тартты. Сонымен бірге қазақ жазуының латын әріптеріне көшірілуі ел болашағы - жас ұрпақтың оқу-білім және ғылым жолындағы ізденістеріне де жол ашады. Қазіргі заман - жазу заманы, ғылым мен техника, оқу-білім, ақпарат, жаңа технологиялар заманы. Адам жазу арқылы білім алады, жазу арқылы бір-бірімен байланыс жасап, жүрген-тұрғанын, жасаған жұмыстарын да жазып отырады, яғни хаттама, түрлі қатынас іс қағаздары, компьютер, интернет, агент т.б. арқылы хабарласулар - бәрі де жазу арқылы жүзеге асады. Жер бетінде латын әліпбиі барлық салада қолданылатаны байқалады. Барлық дәрі-дәрмек атаулары, математика, физика, химия формулалары, көптеген терминдер, мамандықтарға қатысты ғылыми әдебиеттер т.б. латын әліпбиімен байланысты екенін байқауға болады. Осы жаңа заманда өмір сүріп, білім алу, еңбек ету, белгілі бір мамандықты игеру, т.б. адамның белсенді іс-әрекеттері мемлекеттік тіл мен ағылшын тілінен, оның жазуынан айналып өте алмайды. Сондықтан латын әріптері өркениеттің жазуы ретінде өмірдің өзі талап етіп отырған басты қажеттіліктердің бірі деп білеміз. Латын әріптерімен жазу арқылы басқа тілді де меңгеру, оны жазу да бір-біріне жақындап, бір әріптен екінші әріпке ауысып отыру қиындығын жеңілдетіп, тілдің қолданысына да оң әсер етеді. Осындай жағдайда білім алып, мамандығын шыңдап жатқан жастарға әлемнің қай жерінде жүрсе де кедергі келтірмей, жұмысын жеңілдете түсуге ықпал етеді. Ендеше латын әліпбиінің болашағы да зор. Қорыта айтқанда, кез-келген әліпбидің міндеті графикалық (әріптің дыбысты таңбалау, көру, оқу, жазуға оңтайлы болуы), лингвистикалық (тілді дәл жеткізуі), техникалық (баспа ісі, компьютер, телефакс, интернет т.б.) талаптарға сай болуы керек. Қазіргі таңда латын әліпбиі осы талаптар биігінен көрініп, үлкен беделге ие болып, қолданыс аясы да мүмкіндігі де зор екендігін танытып отыр. Қазіргі әліпбиімізге байланысты жазуымызда орын алған қиындықтарды түзетіп, тіліміздің табиғи айтылымына қайшы келетін кемшіліктерімізден арылатын кез келді. Әр сөзді бабалар салған жолмен ұлттық үндесіміне қарай айтуымыз үшін жарыса қапталдап кедіргі келтіріп келген ескі әліпбиімізді латын әліпбиіне ештеңеден қорықпай алмастыра салуға мүмкіндік туды.  Қазір әлемнің алдыңғы қатарлы дамыған елдері латын әліпбиін қолданады, латын әріптері – өркениет жазуы, өмір талабы, сондықтан оның бұл артықшылығын ескеріп, біз де өз мақсатымызға сай латын жазуының игілігін көруіміз қажет.

Қостанай қаласы

№122 орта  мектебі

қазақ тілі мен әдебиті пәнінің мұғалімі

Г.С Турсумбаева

Рухани жаңғыру»

«Великие люди Казахстана»

БауыржанМомышулы Великий человек Казахстана живёт в сердцах народа. Он появился на свет в 1910 году. Его родина – Жуалинский район, что находится в Жамбылской области.

Момышулы – знаменитый солдат, сражавшийся во времена Великой Отечественной войны, также он является Героем СССР. По окончании войны Бауыржан поступил в Академию Генштаба. Отучившись там, он стал работать преподавателем. В 1956 году он решил, что отныне будет заниматься только созданием своих произведений.

Лишь после смерти писатель был признан Героем СССР. Рассказы о подвигах Бауыржана гремели по стране. Конечно, на войне сражалось множество казахов, однако отважнейшим солдатом и примером для подражания люди считали именно Момышулы. Он создавал одинаково прекрасные произведения как на русском, так и на казахском языке. Многим знакомы его книги «Позади Москва», «История одной ночи», а также «Наша семья».

                                                       Учитель начальных классов: Шабанова В.В.

Статья  «День  Первого Президента Республики Казахстан».

        1 декабря 2018 года  наша страна  отмечает  государственный  праздник «День  Первого Президента Республики Казахстан».  Во 2 «А» классе этой дате был посвящен  классный час. Ребята просмотрели фильм о Елбасы. Для себя отметили становление успешной личности. Слушали и дополняли,  как  развивалась  наша страна, под его руководством. Что  было сделано и какие программы  находятся в  развитии.  Есть в классе дети, которые ставят нашего Президента в пример.

Наш Независимый Казахстан

    Обучающиеся 6а класса средней школы № 122, что на втором Костанае, вместе с другими учащимися очень любят ходить в Краеведческий музей.  Они не только серьезные, но и очень любознательные , и всегда вместе , вместе в школу…. вместе домой…вместе занимаются спортом и посещают любимые места в нашем городе.

 Кто-то был в музее впервые, кто-то уже полюбил наш музей, но каждый раз все отмечают, что выставки не стоят на месте, всегда пополняются новым материалом.   «Мне очень понравился  павильон с флорой и фауной нашего края»,- поделилась своими впечатлениями Мотрук Виталина.

  Наш класс решил выпускать свою классную газету, где отражаются все знаменательные события класса и школы. Главным редактором нашей газеты является Бакткиреев Дамир, в этом году классный коллектив единодушно выбрал его старостой класса.

   В рамках программы «Рухани жаңғыру»  школьники учат постигать азы профессий, поэтому в классе есть и редакторы и фотографы, и авторы статей. А теперь многие хотят стать археологами и открывать все новые и новые тайны, скрытые в земле.

  Так, что изучать профессию журналиста , самобытную и яркую, профессию археолога, древнюю и загадочную и многие другие профессии учащиеся начинают на практике, еще со школьной скамьи. Такой насыщенной событиями   запомнится всем школьная жизнь.  Все это нужно нашему Независимому Казахстану!

«Подарок деду морозу»

Новый год – это волшебство, в которое верят дети. В преддверии Нового года дети из 5 «А» класса долго думали, что подарить деду морозу решили подарить волшебную елку(она волшебна тем что сделана своими руками). На кружке «Мир искусства» день за днем, собирали елку из ватмана, цветной и простой бумаги. Работа оказалась очень трудоемкой и делалась не один день.Но благодаря старанию  детей  их творческий труд  закончился  успешно.

Люди! Будьте добрее!

   Уже третий год ребята средней школы № 122 города Костаная участвуют в областном конкурсе сочинений, направленном на поддержку людей, зараженных ВИЧ. Прежде чем написать сочинение каждый из обучающихся задумывается над этой страшной проблемой современного общества, пропускает через своё сердце. Вот, что пишет Шарафутдинова Анастасия, ученица 8 «А» класса: «Мы –общество мало знаем о «чуме 21 века», поэтому, конечно, боимся контактировать с больными ВИЧ. Хотя нам объясняли в школе все способы заражения данным заболеванием. Я на какое-то мгновение представила, что нахожусь на их месте, это было трудно, первое, что почувствовала это растерянность, недопонимание, что дальше делать, как жить? Именно так себя, наверное, ощущают больные ВИЧ». Эти строки многого стоят, видно, что девочка понимает данную проблему, искренне сочувствует таким больным, это уже успех в воспитании будущего поколения, есть уверенность в правильном нравственном направлении детей 21 века.

   Ученик 7 «А» класса Нерода Дмитрий эпиграфом к своему сочинению взял собственные строки:     «Совет давать мне тяжело,

Совсем неопытный ещё,

Но главное поддержка,

Сочувствие и сердец людских тепло!»

Каждая строчка проникнута сочувствием и поддержкой. Также в своем сочинении ребята обратились к людям, зараженным ВИЧ, со словами поддержки: «Милые и родные терпите, но идите вперед, приносите счастье своим близким, тем, что живёте и дышите. Примите все реалии жизни, но не ломайтесь. Никто в мире не застрахован от этой болезни».

Больно, тяжело и горько,

Крикнуть хочется - нет сил

Берегите, что даровано вам жизнью,

И спасите тех, кому уже невмочь!

  По итогам конкурса ребята не получили призовых мест, но главное это не грамота, а то гуманное отношение, с которым эти дети идут по дороге жизни вперед.

Учитель русского языка и литературы

Туктушева А.К.

Волшебный праздник

Я считаю Новый год  самым лучшим, волшебным и загадочным праздником. Каждый год его жду с нетерпением, пишу письмо Деду Морозу, загадываю желание, родители ставят елку, мы со старшей сестрой ее украшаем. Просыпаюсь  утром... И бегом к елке, чтобы посмотреть, что же там лежит. Находим какие-нибудь необычные подарки. Мы всё хотим посмотреть с сестрой, как же Дед Мороз приходит к нам, но он почему-то всегда неуловим... Однажды мама предложила нам написать письмо Дедушке Морозу, но не отправлять его по почте, как мы всегда делали, а оставить под елкой — мол, быстрее будет. А на вопрос «как же он догадается, что именно мы хотим», мама сказала, что он же волшебник, и как только он прочтет наши желания, они сразу же появятся под елкой. Проснувшись утром и обнаружив свой желанный подарок, я поняла, что все-таки мечты сбываются, волшебство существует. Так приятно каждый год ждать этот праздник!

                     Ученица 3 «В» класса средней школы №122 города Костаная                 Мусенко Екатерина

Новогодний переполох

    Вот-вот наступит Новый год - самый волшебный праздник в году.  Страна и город начинает активную подготовку. Отовсюду слышен гомон суеты, видны яркие фонарики и ощутим аромат свежих сосен. Чтобы праздник получился по-настоящему волшебным, лучше начать подготовку заранее. Так поступил коллектив, родители и учащиеся  СШ122 города Костаная. Первым делом была запущена Фабрика Деда Мороза, где учащиеся совместно с классными руководителями готовят  фанарики, елочки, новогодние открытки. По школе  обьявлен Новогодний конкурс по номинациям «Оригинальные украшения своими руками», «Креативные идеи для Нового года», «Сказочное оформление  кабинета», «Новогодние узоры», «За оригинальность, эмоциональность, яркое  творчество и позитив», «Яркая газета». Родители  1 «Б» класса  оформляют классный кабинет   к Новому году: на стене из узоров  нарисовала силуэт снегурочки, сопровождают снегурочку олени и мальнькая Новогодняя елочка. Из подручных материалов был сделан камин, от которого веет праздничным теплом, он  придает  уют всему классу и детям. Готовится Новогоднее представление «Новогодние приключения Жоры и Тошки» с участием  Наших педагогов и родителей. Для среднего звена будет проведен Новогодний бал, старшего звена вечер в стиле Ретро.  20 декабря  на базе  «Городской школы  детского творчества» активисты школы:  Горбунова Виктория,  Мироненко Полина   примут участие в новогоднем бале лидеров с участием акима г.Костаная.  21 декабря  учащиеся 5-9 класса примут участие в новогоднем представлении от имени акима города Костаная «Новый год-чудесная страна». Так пусть  чудеса всегда сопровождают наших ребят! Я верю, что много впечатлений испытают Наши дети от предстоящего Нового года. Хотелось бы заранее по благодарить родителей, организаторов Новогодних представлений и коллектив школы за предстоящие праздники.  Пусть Новый год, который мы встречаем, счастливым годом в нашу жизнь войдет! И все хорошее, о чем мечтаем, свершится, сбудется, произойдет!

                                     Зам директора по ВР Ералина Д.К

Мастерская Деда Мороза.

      Приближается любимый всеми праздник Новый год. Для создания предпраздничного настроения, в   3 «А»  классе ГУ «Средняя школа №122 отдела образования акимата города Костаная»   была организована «Мастерская Деда Мороза». Атмосфера мастерской была наполнена весельем, волшебством и сказкой!

    Ребята творили настоящие  чудеса, превращая сказку в быль. Как дружно они работали, делились друг с другом идеями, материалом, помогали друг другу! Все работали увлеченно, дружно.

   Дети  сделали замечательные поделки: снеговики, елочки, снежинки, гирлянды. В каждую работу вложено много труда и старания, каждый проявил свое творчество, фантазию, талант. Работы получились разные, яркие. Хочется сказать много хороших слов о наших ребятах. Они такие талантливые, одаренные, творческие и веселые!

Классный руководитель       Иванова Светлана Николаевна

В рамках реализации программы «Рухани жаңғыру» в 4 А классе средней школы №122 прошёл классный час «Мой Независимый Казахстан». Классный час был начат с литературной композиции «С чего начинается Родина?». Дети читали стихи о Казахстане на русском и казахском языках. После этого мы с ребятами отправились в заочное путешествие по карте Казахстана в областные центры нашей Родины. Познавательный материал был подобран таким образом, что дети не только слушали, но и сравнивали факты, логически мысли, проявляли смекалку и находчивость. Затем была проведена викторина «Патриот своей страны». Ребята с большим азартом отвечали на заданные вопросы. Мероприятие закончилось стихотворением Жамбыла Жабаева «Казахстан» и презентацией «Мой Казахстан». Во время мероприятия в классе царила атмосфера сотрудничества, взаимопомощи и дети свободно, расковано могли высказывать свои мысли и предположения.

« День Независимости нашей Родины – Республики Казахстан»

 в рамках реализации программы «Рухани Жаңғыру»

       Вспомним  историю и увидим, что Казахстану потребовалось более двух сотен лет, чтобы стать независимым. Тысячи людей боролись за свободу нашей страны, многие погибли за будущее своей Родины. С древних времён предки защищали наши земли от набегов джунгар. В период царизма люди видели смерть и несправедливость, горе и несчастье, они знали, что такое потеря. Казахстанцы прославили свою Родину  в годы Великой Отечественной войны, являясь частью единой могучей страны под названием СССР. Десятки тысяч героев из Казахстана проявили смелость и волю к общей победе. Именно благодаря этим людям мы живем в государстве, свободном и независимом. Всё это благодаря единству, сплоченности народа и общей вере в светлое будущее. Мы всегда будем помнить своих героев и гордиться настоящими патриотами нашей страны. 

       «Мы растём вместе с Независимостью Казахстана», – сказал Нурсултан Назарбаев.

      «Наш новый Казахстан родился под счастливой звездой. Нас всех объединяет и хранит, делает крепче и увереннее великий дух Независимости. Он воплощается в каждом родившемся младенце под ясным, солнечным казахстанским небом, в каждом гражданине нашей страны, в каждой казахстанской семье, в каждом новом построенном доме, городе, ауле и селе. Он крепнет с ростом нашей экономики, с каждым новым индустриальным проектом, с каждой новой магистралью, проложенной на безбрежных просторах нашей Родины, в каждой тонне золотой пшеницы, собранной с наших полей. Независимость выстрадана многими поколениями наших предков, защищавших кровью и потом нашу священную землю. Независимость - непоколебимая решимость каждого гражданина до последней капли крови защищать Казахстан, свой родной дом и Родину, как завещали нам наши героические предки", - сказал Глава государства.

       За 20 лет нашей независимости мы сделали немалое: построили крепкое государство, создали одну из самых динамичных экономик, улучшили уровень жизни людей. Нурсултан Назарбаев, президент нашей Родины, всегда на первом месте ставит народ. Люди верят ему и любят этого человека. 

     Наша страна многонациональна, и в этом ее огромное преимущество, потому что мы все - единое целое, и нас объединяет наша Родина, дружба, уважение, взаимовыручка и общая культура. В Казахстане единой семьёй живёт более пятнадцати миллионов человек, представителей более ста национальностей и народностей. И всё это сопровождается хорошим отношением и симпатией друг к другу. На казахском, русском, уйгурском, немецком, корейском, татарском языках издаются книги и газеты, работают национальные театры, эстрадные ансамбли, передаются национальные программы на радио и телевидении. И как сказал Н.А. Назарбаев: “Дружба народов, взаимопонимание и солидарность – вот основа, на которой мы строим новый Казахстан!” Миролюбивая политика государства, развитие интеллектуального и экономического потенциалов - залог будущего благополучия. Символом Казахстана можно считать нашу новую прекрасную столицу Астану. Она, за короткий срок ставшая неповторимым, современным мегаполисом, символизирует мощь и силу Казахстана. Наша столица преображается с каждым днем.  Главной достопримечательностью и визитной карточкой Астаны является величественное сооружение на левом берегу реки Ишим – Байтерек. По легенде Байтерек символизирует сказочное дерево, растущее на горе Кок-Тобе. Ежегодно в его листве священная птица Самрук откладывала золотое яйцо – солнце. Каждый год дракон съедал светило, что символически означало смену Дня и Ночи, Лета и Зимы. Красивая легенда! Астана – это олицетворение процветания нашей страны, это символ надежды и уверенности народа в своем будущем. Это – прекрасный и мирный город с архитектурным ландшафтом и уникальными скульптурными символами.
Нам выпало жить в  XXI веке – веке новых технологий, нового поколения, которому предстоит стать опорой молодого государства. Государству нового тысячелетия необходимы образованные, активные люди. От них будет зависеть будущее государства. “Казахстану необходима интеллектуальная революция, которая позволит пробудить и реализовать потенциал нашей нации” – говорит Н.А.Назарбаев.

Классный руководитель 1-Б класса Швыдченко Н.Ф.

Окунь Татьяны Александровны по реализации программы"Рухани Жангыру».

В рамках программы "Рухани Жангыру" и подпрограммы «Тәрбие және білім» во второй четверти во 2 «Б» классе были проведены следующие внеклассные мероприятия: классные часы на тему «День Независимости РК», «День первого Президента РК», «Президент-символ мира и согласия» , «Толерантность – культура общения», «Государственные символы РК», а также  внекласссное  мероприятие «Обычаи нашего народа». А 15 ноября прошел классный час «День национальной валюты». Целью всех проведенных внеклассных часов стало воспитание национальной гордости за свою страну, за ее историческое прошлое, настоящее и будущее, а также воспитание  чувства патриотизма, любви к Родине.

В классе были организованы выставки рисунков «Мой хлебный край», «Государственные символы РК» и школьный конкурс поделок «Рухани Жангыру». Дети приняли активное участие, им были вручены грамоты Победителями выставок  стали Аманкулова Анель, Козбакова Софья, Зотова Владислава, Леонова Лена, Гнатюк Максим . В рамках подпрограммы «Саналы Азамат»(Поддержка в выборе будущей профессии) проведены следующие мероприятия: классный час «Все работы хороши-выбирай себе на вкус». Дети знакомились с современными профессиями, писали эссе «Кем я хочу стать?»  Ярким событием для нашего класса было вступление в ряды детской организации«Жас-Үлан», на торжественной линейке детям вручали значки.

В рамках подпрограммы Кітап – білім булағы»(Пропаганда чтения) в ноябре месяце прошла акция «Брось мышку –возьми книжку». Дети посетили библиотеку, познакомились с новыми художественными книгами, записались в библиотеку. В декабре  дети стали готовиться к  книжной выставке «Патриотический акт Мөңгілік ел», дети сдают книги о Родине в библиотеку.

Выводы и рекомендации: Продолжать и активизировать работу по данному направлению. Шире привлекать родителей в работе с классом.

Накануне Дня Независимости.

          Наша школа – это маленький мир, живущий по своим правилам и традициям. Каждый месяц у нас проходят разные мероприятия, интеллектуальные и творческие конкурсы. Все мероприятия проходят интересно и увлекательно.

Традицией нашей школы стали ежегодные классные часы, посвященные знаменательным датам нашей страны.

13 декабря в средней школе №122, во 2 «Б» классе прошел классный час, посвященный Дню независимости РК. Внеклассное мероприятие проходило  в форме беседы  с элементами игры. Целью часа стало воспитание чувства патриотизма, гордости за историческое прошлое, настоящее и светлое будущее народов Казахстана. С помощью сердечек разных цветов ученики разделились на 4 группы .Каждая группа работала по карточкам с заданиями. Дети смотрели видеоролик о Казахстане. Собирали пословицы о Казахстане, разгадывали аннаграмы. А учитель рассказала о том,  как зарождался Казахстан и поведала о настоящем и будущем Казахстане. Закончился классный час словами пожелания казахов, положенного в основу казахской государственности : «Пусть будет высоким твой шанырак, широким твои стены и прочной основа твоего дома!»

                                               Классный руководитель 2 «Б» класса СШ№122  Окунь Т.А.

                     Қазақ халқының  салт –дәстүрі

Қазақ халқы-салт –дәстүрге өте бай халық.Ал салт- дәстүрге бай болу елдің мәдениетті әрі тәрбиелі екенін білдіреді.Салт –дәстүр дегеніміз не , соған тоқталық кетейін.Салт-дәстүр –ел өміріне бет қайнасып,кеткен рухани  және мәдени азық.Біздің қазақ халқымыз  өз ұрпақтарын қассиетті салт-дәстүрмен, өнегелі әдет –ғұрппен, ырым-тыйыммен  тәрбиелеп, ұлағатты ұл мен  инабатты қызды тәрбиелеген.»

Салт-дәстүр ұлт үшін өмір,қоғам  заңы болып негізделіп, сана, тағылым, тәрбие тіршілік ережесі ретінде ел зердесіне рухани байлық –өнеге тәжірибесіне құраған.Бұл талаптар  мен ережелерді бұлжытпай орындаумен бірге оны құрметтеген, сақтамаған адамдарды  сол заң негізінде жазалап отырған.

Өткен заманда қазақ қоғамы үшін салт-дәстүр бұжымас заң рөлін атқарды. Мысалы , той, наурыз көже, қыз ұзату,қонағасы, шашу, ерлік ата салты болып саналады.салт-дәстүрдің ел арасындағы тәлімдік , тәрбиелік, халықтық мәні зор.Сол себепті салт-дәстүрімізді құрметтеп,үлгі тұтқанымыз жөн болар.

Ел боламын десең бесігіңді түзе»дегендей ең алдымен Отанға деген сүйіспеншілікті салт-дәстүрді білуден бастайық.Бұл арқылы бала салт-дәстүрін білсе,тарихын таниды,ал тарихын білу отанды тану.

Адам бойындағы отаншылдық, ерлік,мәрттік,жомарттық, адамгершілік  қасиеттердің бәрі салт-дәстүрге байланысты.Салт- дәстүр адамды өз тура жолын тауып қателеспеуіге тәрбиелейді.Отбасында ата-аналар, ата, әжелер, балаларымен, немерелеріне салт-дәстүрді үйретіп,көрсетіп отырса , бүгінгі ұрпақ үшін нұр үстіне  нұр болар еді.

Мен өзімнің оқушыларымның бойында  қазақтың салт- дәстүріне деген қызғушылықты қалыптастырып, қазақ халқының салт –дәстүрі мен әдет-ғұрпының тәрбиелік  мәнің ұғындырып олардың бойына адамгершілік, имандылық,қасиеттерін қалыптастыра аламын деп ойлаймын.Сөз соңында айтарым : балалар үлкенге-сәлем, қуантқанға сүйінші, соғымнан сыбаға,балаға-базарлық,кішіге-байғазы, балаға-базарлық,мүсәпірге-садақа, шашу-шашып халқымыздың салт-дәстүрін ұмытпайық дегім келеді.

Сотрудничество логопеда с родителями.

   Исходя из опыта работы учителем –логопедом на школьном логопедическом пункте, считаю необходимо важным с самого начало занятий построить теплые доверительные отношения с  родителями.

   При первых же встречах с родителями стараюсь расположить их к себе своей приветливостью, доброжелательностью, вниманием к их детям.

   Никогда не даю гарантий и не делаю прогнозов при первых встречах, т.к. предвидеть все невозможно и лучше заранее никого не обнадеживать. В течение всего учебного года в разное время провожу индивидуальные консультации и беседы.

  Всегда, при каждом разговоре подчеркиваю важность участия родителей в работе с логопедом, в результате чего родители с большой ответственностью и заинтересованностью подходят к нашей совместной работе.

  В логопедическом пункте  имеется уголок, который называется «Родителям на заметку».  Здесь отражаются интересующие родителей речевые проблемы детей.   Здесь же показаны и успехи детей: кому поставлен,  какой звук, у кого данные звуки автоматизируются, дифференцируются, а так же отражаются и определенные трудности учащихся, советы и рекомендации в преодолении их в домашних условиях.

Связь с родителями поддерживаю и через записки, уведомления, школьные дневники. На логопедические занятия ребенок приносит школьный дневник, в который я вписываю дни и часы занятий в логопункте. Сюда я записываю домашние задания, делаю пометки и записи для родителей и учителей. Таким образом, и родители и учителя в курсе, что происходит на логопедических занятиях, есть ли успехи, посещали ли дети занятия, согласно расписанию.

                                                              Саламатова Г.Е.

                                                                        Учитель – логопед

                                                                        СШ № 122 Отдела образования акимата города Костаная

#Рухани Жаңғыру# туғанжер# олкетану#

В канун праздника «День Независимости Республики Казахстан» в 1 «В» классе средней школы №122  прошёл классный час  на тему

«Мой Независимый Казахстан». Я, рассказала обучающимся о том, когда наш Казахстан стал независим. Мы с ребятами смотрели видео-роли о нашей Родине, о государственных символах нашей страны. А в завершении классного часа мы с детьми рисовали птицу, эмблему программы « Рухани Жаңғыру» ребятам очень понравилось рисовать разноцветную птицу.

                                                                     Классный руководитель: Шабанова Виктория Викторовна

«Президент и дети Казахстана: детство должно  быть счастливым»

            Один из главных государственных праздников нашей страны – День первого президента, на должном уровне в рамках реализации программы  «Рухани жаңғыру» в СШ122 г.Костаная  было проведено мероприятие под названием «Президент и дети Казахстана: детство должно  быть счастливым». Не одним днем было отмечено это событие. Еще с середины ноября учащиеся и преподаватели начали готовиться к празднику. Так, 26  ноября во всех классах были проведены классные часы на тему: « Казахстан единая земля, единый народ, единое будущее». Не остались в стороне от данного события и спортсмены нашей школы, учителя физической культуры организовали спортивную  партнерскую  игру «Пионербол», приуроченный к празднованию дня Первого Президента. Участники игры выложились на все сто процентов, и в итоге победила дружба, как и в нашей многонациональной стране.  Проведен конкурс рисунков «Будущее в наших руках», среди учащихся  7-9 классов  проведен конкурс видеороликов «Мемлекеттік басшысы - дана көшбасшысы». Самым главным  и запоминающим  событием данного мероприятия стал-парад, который проведен на славу. Учащиеся исполняли патриотические песни, танцевали флешмоб, одеты были празднично  держа в руках шары, флажки, ленты, на голове одеты  биреты голубого цвета. Цвет благополучия, единства и спокойствия всего народа под этим цветом. Таким образом, учащиеся  нашей школы выразили благодарность  Нурсултану Абишевичу за мир в стране и ясное небо над головой.

                 Заместитель директора по воспитательной работе Ералина Д.К

Конкурс графических работ «Мой Независимый Казахстан»

В рамках реализации программы «Рухани жаңғыру» с 5 ноября по 16 ноября 2018 года в ГУ «Средняя школа №122 отдела образования акимата города Костаная» был проведен конкурс графических работ «Мой Независимый Казахстан».

Конкурс проводился среди учащихся 3 и 5 классов. Ребята приняли активное участие. Работы были подготовлены в графическом редакторе Paint. Рисунки были яркими, красочными. Следует отметить, что большинство рисунков соответствует тематике конкурса, отличаются оригинальностью.

По результатам конкурса выявлены лучшие работы следующих учащихся:

- 3 класс – Могилко Артем, Голых София, Хлебина Полина.

- 5 класс - Мантель Данил, Лантух Александр, Оримканова Валерия.

Лучшие работы будут представлены в дистанционном конкурсе графических работ «Мой Независимый Казахстан», который будет проходить в декабре 2018 года.

Учителя информатики:   Кутумбекова Сауле Ислямгалиевна,

                                        Кошкумбаева Аина Балтабаевна

В рамках программы «Рухани жаңғыру» в средней школе № 122 были проведены ряд мероприятии  посвященные всемирному дню борьбы со СПИДом

В рамках программы «Рухани жаңғыру» в средней школе № 122 были проведены ряд мероприятии  посвященные всемирному дню борьбы со СПИДом

,

    Вот отрывок сочинения ученика 7-А класса Нерода Димы « Я хочу, чтобы все были здоровы, чтоб в мире не было больных ВИЧ и СПИДом. Большое спасибо и  мы запомнили полезную информацию, тренинги были наполнены играми, проблемными ситуациями.».

                                                             Ученик 7-А класса Нерола Дмитрии

,

    Вот отрывок сочинения ученика 7-А класса Нерода Димы « Я хочу, чтобы все были здоровы, чтоб в мире не было больных ВИЧ и СПИДом. Большое спасибо и  мы запомнили полезную информацию, тренинги были наполнены играми, проблемными ситуациями.».

                                                             Ученик 7-А класса Нерола Дмитрии

В рамках программы Рухани Жангыру в школе №122 в 4 «в» классе прошел интересный и очень познавательный классный час  «Цени  традиции своего народа». Целью классного часа являлось воспитание любви к родной земле, родному краю, воспитание уважения к традициям и обычаям своей страны. До проведения классного  дети  побывали на зкскурсии в библиотеке ,где посмотрели увлекательный фильм «Теплое дыхание моей Родины» Режиссер умело и ненавязчиво знакомит обучающихся с о своим аулом и его жителями.

Для многих ребят фильм был как открытие. Ведь многие родились и выросли в городе потому и увлечения , игры своих аульных сверстников им совсем незнакомы. Как интересно было детям наблюдать за действиями происходящими на экране. Все дети получили задание расспросить своих дедущек и  бабушек о тех  играх ,в которые они играли в детстве Решено было  собрать материал и создать  буклет «Это интересно»Познакомить со старинными играми  детей 1 классов.

Классный час завершился заключительным словом учителя: «Пусть в сердце каждого из вас живет живет неугасаемый интерес к истории родной страны, любовь к  Родине»

Мероприятие оставит в сердцах обучающихся светлое воспоминание. Классный час имеет большое воспитательное значение.                                                        Классный руководитель   Чуприкова Л.А..                                                                     

                                    Вот какой  я, молодой актер!

15 ноября 2018 года в рамках реализации программы  модернизации общественного  сознания «Рухани  Жаңғыру», подпрограммы «Тәрбие және білім»  в городской школе детского творчества города Костаная проведен конкурс «Жас актершы».   Данный конкурс  был направлен на духовно-нравственное  воспитание и горманическое  развитие  личности в поликультурном пространстве через призму  актерского мастерства.  Учащиеся готовили монолог любой  пьессы,  озвучивали  отрывки из фильма и мультфильма,  показывали театральную постановку  из литературного произведения.  В конкурсе от нашей школы приняла Конакбаева Карина .  Карина готовила  отрывок из сказки  Некрасова «Снегурочка» с учителем русского языка Туктушевой А.К, озвучивала отрывок из мультфильма «Мано», также с    помощью  своей группы -поддержки одноклассниц   Сырлыбаевой Д, Князевой  К, Соболевой  В, Бобылевой  А показали отрывок из фильма «А зори здесь тихие».  Девочки показали  и пережили вместе со своими героинями  один момент молодых девчат.  Данная постановка сопровождалась видеороликом, которая была смонтирована учащейся 9 го класса Полуяхтовой А. В итоге такой кропотливой и каждодневной  работы и подготовкой  всей нашей  творческой группы Карина заняла 2 место  среди школ города. Отрадно видеть достижения своих учащихся, которые полны сил и энергии.  Я думаю, все, кто пришел в этот день на конкурс,  получили позитивные эмоции и остались довольны. Побольше бы таких мероприятий, ведь мир театра – это удивительный мир. Он заставляет нас смеяться, плакать, сопереживать и задуматься! А задуматься в наше время есть над чем…

                                  Зам директора по ВР СШ 122 города Костаная Ералина Д.К

В гостях у Доктора Айболита.

Ежегодно 14 ноября во всем мире отмечается день борьбы с диабетом. Этот день был учрежден в 1991 году Всемирной организацией здравоохранения и Международной федерацией диабета для привлечения внимания общественности к проблемам диабета.

        На сегодняшний день сахарный диабет является самой распространенной гормональной патологией в мире. По данным Всемирной организации здравоохранения, более 100 миллионов человек на нашей планете страдает этим заболеванием. Но даже такая огромная цифра не отражает реального положения вещей, ведь число людей со скрыто протекающим сахарным диабетом в несколько раз превышает количество выявленных больных. Диабетом страдают и школьники. Чаще всего болезнь дает о себе знать в возрасте от 10 до 14 лет. Поэтому профилактикой этого опасного заболевания занимаются не только врачи, но и педагоги школы.

       В средней школе №1122 классные руководители проводят разъяснительную работу с детьми младших классов. Во 2 «Б» классе прошел классный час с элементами игры на тему «Что такое диабет?». Целью этого мероприятия стало формирование знаний учащихся о сахарном диабете и приобщение к здоровому образу жизни  Дети узнали о сути  этого заболевания, как глюкоза поступает в кровь, что является фактором риска, познакомились с симптомами болезни. В гостях у детей был Доктор Айболит, он дал детям советы по здоровому питанию и провел игры с детьми. В конце занятия Дети поиграли в игру «Полезное - неполезное». Доктор вручил детям книжки-малышки о здоровом питании .

Автор Швыдченко Н.Ф.

                                          Семейные ценности.

Почти вся наша жизнь строится на основе семьи. С рождения до подросткового возраста мы живём в доме наших родителей. Через несколько лет мы женимся и создаём нашу собственную семью. В семье мы переживаем наш первый опыт любви в отношениях с нашими родителями. Эта любовь создаёт наш характер. Не важно - какая у нас позиция в обществе, какой уровень образования, богатства или известности - семья - это то место, где создаётся окружение долгосрочных отношений, заботы и даже образца для нашего развития. Семья - это и школа любви, и школа нравственности, источник наших самых сокровенных ценностей.

Посмотреть, как дружными семьями жили наши предки, как несколько поколений уживались под одной крышей, мы с ребятами решили  посмотреть в краеведческом музее. Там ребятам рассказали обо всем, что их интересовало. Они узнали. Что юрта – жилище кочевников и не такая уж маленькая, как может показаться на картинках. На самом деле это просторное и уютное помещение ,  в котором есть своя отведенная часть и для детей и для мужчин и для женщин. Ребята с любопытством рассматривали предметы быта, убранства, национальные костюмы. Особое внимание обратили на очаг в центре и шанырак над головой. Вспомнили пословицу о семье: «Семья – тепло родного очага» и наглядно увидели, откуда пришло такое сравнение. Много открытий сделали ребята, путешествуя по залам музея!

А потом на уроке, стоя все вместе в кругу радости подняли над головой обруч, взявшись за него, и воскликнули, что получилась юрта! А над головой светит солнце! А мы все – как одна дружная семья.

Семья – это дом, в котором все живут дружно, любят друг друга, заботятся о своих родных, вместе трудятся.

Семья – это мама, папа, дети, бабушки, дедушки. Старшее поколение передает свой опыт младшему. 

Мудрая пословица гласит : « Вся семья вместе, и душа на месте».

Сколько в слове «семья» загадок и поучительных открытий! Слово «семья» можно разделить. Например, на два слова «семь» и «я».Тогда оно будто говорит нам: « Семья - это семеро таких же, как я».

Слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю дает крепкий росток. На нем зацветают и первые цветочки – сынки и дочки. Теперь у родителей главная забота, чтобы дети выросли хорошими людьми. Они не жалеют для этого ни сил, ни времени. Такие выводы делали малыши. Говоря о том, как они понимают слово Семья. А потом нарисовали свою семью. (Фото прилагаются)

Становление религиозной культуры в школьном возрасте средствами образования и семейного воспитания.

  Каждый голос, который мы слышим в коридоре принадлежит школьнику — школьнику с уникальными талантами, интересами и причудами. Каждое лицо, которое мы видим в классе или в аудитории представляет собой жизнь — эта жизнь с потенциалом достичь небывалых высот, осуществления своих мечты, или просто желание остаться непосредственным.                                                          Цель данной статьи - рассмотреть роль религиозного воздействия среди школ в формировании религиозной идентичности подростков. Формирование религиозной идентичности - это термин, который может свести с ума различные умы. Формирование религиозных взглядов определяется как процесс, в котором человек укрепляет свое религиозное представление и мировоззрение в целом, проявляя эти убеждения посредством участия в религиозных сообществах и в частном аспекте.

Хотя некоторые исследователи обнаружили взаимосвязь между частными религиозными школами и подростков, чье формирование религиозной культуры зависело от воспитания в семье, ученые не берут на себя ответственность за то, кто несет ответственность за формирование религиозного мировоззрения у подростков и школьников. Эти данные свидетельствуют о том, что есть аспекты, которые влияют на формирование религиозных взглядов у подростков, но не определяются эти аспекты конкретно школьным воспитанием. Таким образом, выпускники религиозных школ сообщили, что эти школы оказали определенное влияние на их мировоззрение. Можно сказать, что исследователи могли лишь предполагать, какие конкретные аспекты в религиозных школах могли повлиять на формирование религиозного мировоззрения у школьников и подростков. Исследования религиозных взглядов у подростков предполагает несколько особенностей среди общеобразовательных религиозных школ, которые могут способствовать процессу формирования религиозного мировоззрения. К этим возможностям относится — сплоченность сверстников, присутствие религиозных взрослых, и воздействие на религиозное обучение — предметы с религиозными темами. Многие научные исследования показывают, что сообщества религиозных сверстников влияет на формирование религиозной идентичности у подростков. Когда студенты находятся в окружении такого сообщества, формирование религиозной идентичности усиливается. Религиозные образовательные школы, таким образом, могут способствовать формированию идентичности у религиозных подростков, потому что они, вероятно, содержат более высокую долю религиозных сверстников, чем нерелигиозные школы.

Когда  у учащихся спрашивают, как их школа могла бы помочь в формировании религиозного мировоззрения они отвечают что “необходимо привлекать как можно больше молодых специалистов и которые способны дать понять нормы религиозного вероисповедания и нормы поведения в общем”. При формировании религиозной идентичности не упоминается, что учитель может на прямую воздействовать на формирование мировоззрения школьников он может только способствовать пониманию той или иной религии. В школьном возрасте формирование мировоззрения происходит на уроках и вне их. Знания о мире школьники получают в процессе активной познавательной деятельности. В этом возрасте ребята могут самостоятельно найти интересующие их сведения (в библиотеке, Интернете), с помощью взрослого проанализировать информацию, сделать выводы. Мировоззрение формируется в процессе создания межпредметных связей, соблюдении принципа историзма при изучении программы.

Подростковый возраст – время задумываться о том, кем и какими быть. К сожалению, в современном мире молодым людям сложно выбрать нравственные и другие ориентиры, которые бы помогали взрослению, учили отличать хорошее от плохого. Если при совершении тех или иных поступков парень или девушка руководствуются не внешними запретами (можно – нельзя), а внутренними убеждениями, то это свидетельствует о взрослении молодых людей, усвоении ими моральных норм.

В заключении, статьи формирование религиозной культуры у детей и подростков средствами образования и семейного воспитания предполагает некую особенность влияния общеобразовательных школ, которая может способствовать процессу формирования религиозной идентичности: группа сверстников, присутствие религиозных взрослых, и воздействие религиозных предметов все это способствует формированию религиозного мировозрения. Тем не менее, общеобразовательные школы и родители должны учитывать эти факторы, поскольку они формируют точку зрения у подростков и школьников.

 Кабыкова А.К  учитель истории

Моя Семья

 #Рухани Жаңғыру# туғанжер# олкетану# краеведение#

   Семья. Мы часто слышим или произносим это слово, но часто ли задумываемся о том, что оно обозначает? Семья – самое главное в жизни для каждого из нас.

Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе уважению.

14 ноября в 1 «В» классе Средней школы №122 города Костаная,  прошёл классный час на тему: «Моя семья» , где ребята рассказывали каждый о своей семье. Какие традиции приняты в их семьях. Что семья –это самое главное в жизни ни только каждого ребёнка, но и взрослого конечно.  Ребята составили «Ромашку» семьи, где написали то, что для них значит семья. Всем ребятам очень понравился наш интересный классный час.

            Классный руководитель: Шабанова Виктория Викторовна.

   Профессия – на долгие годы, может, на всю жизнь.

           8 ноября 2018 года в средней школе 122 города Костаная в рамках программы «Рухани Жаңғыру»  проведена профориентационная работа для учащихся 9 го класса педагогами и студентом Политехнического  высшего колледжа города Костаная.   При  теплой и дружелюбной встрече представители  ознакомили учащихся со специальностями колледжа, рассказали о  своих достижениях и  деятельности. Нам было интересно узнать, что  коллежд осуществляет подготовку специалистов бакалавров, стажируются  студенты  во Франции, Финляндии, России, Германии и Турции.   Практику можно пройти  на ведущих предприятиях нашего города. Такие как   АО «Баян сұлу», АО «Агромаш Холдинг, ТОО «Сары арка автопром». После окончания  колледж гарантирует  трудоустройство своих студентов. Интересна было слушать студента 4 го курса, который по специальности программист поехал на практику  в Турцию на 6 месяцев, где работал барменом, совсем другой профиль. Но плюсом для него было то, что он за  время  нахождения в другой стране, научился жить самостоятельно, изучил турецкий, английский, немецкий язык. Рассказывая истории из   своей практике за рубежом, у наших детей горели глаза, все внимательно слушали, задавали  вопросы интересующие их, было желание посмотреть колледж и еще ближе познакомиться с ним. Я думаю, что  школа совместно с колледжом даст такую возможность  будущим выпускникам.  Так как, любая профессия сложена, как мозаика, из разных умений и действий. Поэтому нужно везде и всегда  все познавать.   Правильно выбранная профессия должна доставлять удовольствие телу, глазам, ушам, пальцам, должен нравиться запах работы.

                           Заместитель  директора по ВР Ералина Д.К

Ты моё сердце пленил…                     

ТуктушеваАйжанКусаиновна

классный руководитель 6 «Б» класса

Средняя школа № 122 г. Костанай

Эти строки из стихотворения, которое рассказывала наизусть  ученица 6 «Б» класса средней школы № 122 города Костанай Соболева Валерия на городском конкурсе «Түған жерді жырлаймын». Это мероприятие проходило в рамках программы «Рухани жаңғыру». По итогам конкурса Валерия заняла 2 место.  Для шестиклассницы это серьёзная награда, первый успех на таком уровне. Конечно, было волнение, не хватило чуть-чуть уверенности-выступать на публику, среди которой были профессионалы своего дела  трудно и ответственно. Все произведения были посвящены родному Казахстану, его широким просторам, гостеприимному народу. Автором этого искреннего стихотворения является сверстница Валерии, девочка из Караганды, Кузнецова Елена.

  Именно такие мероприятия воспитывают в будущем поколении любовь и уважение к Родине, осознание того, что каждый казахстанец является неотъемлемой частичкой благополучия и процветания родного государства.

Средняя школа №122 г. Костанай

Учитель изо и черчения: Борисова М.В.

Волшебные фигурки на уроках художественного труда

Ученики 5 классов  на уроках художественного труда (мальчики) сделали интересные поделки из соленого теста. В каждую работу было вложено  много труда и старания.  Талант и индивидуальность  проявил каждый ребенок в своих поделках.  Каждый ребенок вылепил фигурку не похожую на другую, но очень интересную и своеобразную.

У пятиклашек было огромное желание, сделать своими руками красивую вещь из соленого теста! Дети очень заинтересовались самой лепкой из теста.

В итоге получились замечательные поделки из соленого теста – эти поделки понравились не только детям, но и взрослым.

Мы знаем свои права

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: что люди могут делать и что не могут? На что они имеют право и на что не имеют? И люди взялись за решение этих вопросов: в беседах между собой, с помощью различных решений, путем международных переговоров. В конце концов удалось решить главные вопросы и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека, в которой изложено много различных прав взрослых людей. А права детей записаны в Конвенции о правах ребенка, которую создала и приняла Организация Объединенных Наций (ООН) в 1989 году. Эту информацию освежили в своей памяти обучающиеся ГУ «Средняя школа № 122 отдела образования акимата города Костаная» перед осенними каникулами, а после этого устроили акцию на улицах города, где раздавали памятки родителям с маленькими детьми, как нужно вести себя, чтобы оставаться в безопасности.

Права взрослого человека и права ребенка важно знать. Но не менее важно помнить и то, что, кроме прав, у человека есть и обязанности, которые неразрывно связаны между собой. В рамках программы «Рухани жаңғыру» школьники учатся сами, а потом учат других, как нужно вести себя, чтобы быть в ладах с Законом.

Будущая профессия-глазами детей

В рамках  программы «Рухани жаңғыру» и «Цифровой КАЗАХСТАН»   учащиеся  9 класса СШ122 города Костаная 23 октября  посетили Костанайский педагогический колледж.   Войдя в колледж чувствовалась хорошая  и теплая атмосфера. Нас встречали  у входа  педагог Орлова Наталья Александровна  и  студентка 4 курса Бельхаева Динара, которые в дальнейшем    провели экскурссию   по колледжу. Сначало мы посетили зал хорреографии, комнату  для  детей детского сада, музей,  комнату дизайна. Бельхаева Динара провела нас по колледжу и  рассказала о  всех достижениях и студентах. Потом посетили музей, где Регуш  Галина Дмитриевна ознакомила нас с историей данного колледжа. А самое главное то, что было увлекательно наблюдать как девочки первого  курса рисуют,  из подручного  материала делают маски зверей. После экскурссии Наталья Александровна  провела профориентационную  работу.  Ознакомила со специальностями  колледжа, просмотрены были слайды о достижениях, жизни  колледжа. Потом мы окунулись в конкурс  видеороликов «С юбилеем, родной колледж», посвященный 55-летию колледжа. Приятно было в этот день слушать и видеть то, что делает и умеет наша молодежь. Какой хороший пример показали  для наших выпускников. А главное то,  что наши выпускники  вышли с колледжа одушевленными, глаза блестели у каждого. Было приятно слышать, как дети обсуждают, высказывают свое мнение, кто то решил уже для себя, что будут поступать в данный  колледж. Хотелось  бы выразить огромную благодарность  коллективу и студентам педагогического колледжа за  подаренный нашим детям  в этот день радость и возможно выбору правильной  профессии.

Заместитель директора по ВР Ералина Динара Канатовна

Что такое рисование? Это умение

 пробиться сквозь железную стену,  которая

стоит между тем, что ты чувствуешь,

 и тем, что ты умеешь.

Винсент Ван Гог

Борисова Мария Викторовна – учитель изобразительного искусства,

Средняя школа №122 города Костаная

Статья на тему: Художественный труд, как рисование

Моя статья о художественном труде, которая развивает способности к самостоятельной творческой трудовой деятельности. Дети знакомятся с известными произведениями декоративно-прикладного искусства, изучают предметы быта разных народов. Благодаря этому у них формируется эстетический вкус и умение фантазировать что- то новое.

Я Борисова Мария Викторовна – учитель изобразительного искусства, Средней школы №122 г. Костаная, сейчас немного расскажу про свою статью.

Одна из основных задач в современной школе — развитие у учащихся способностей к самостоятельной творческой трудовой деятельности. Художественный труд как учебный предмет представляет для этого большие возможности, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт творческого труда ребенка.

Урок тематического рисования обычно начинается с разбора темы, ее эмоционально-смыслового содержания. В течение беседы, когда вместе с детьми выясняются сюжеты будущих рисунков, следует опираться на чувственные образы и представления, предметно и действенно выражающие тему рисунка. Необходимо стремиться наиболее полно использовать запас зрительных образов, имеющийся у детей, особенно у кого он невелик, сообразуясь с их техническими возможностями. Чтобы увеличить этот запас, полезно продемонстрировать короткий фильм по теме рисунка, например, о спорте, о животных, о той или иной профессии.

Часто интересные замыслы ученики не могут реализовать из-за слабого владения навыками рисования, поэтому надо показать таблицы, содержащие способы, схемы и приемы изображения различных объектов, связанных с темой рисунка, — фигур людей в разных положениях, зданий, деревьев, машин. Но весь этот вспомогательный материал будет использован учениками только при условии их сознательного, осмысленного отношения к работе над композицией рисунка. Учитель должен не только ограничить и конкретизировать художественную задачу, но и предусмотреть, спланировать основные пути ее решения. Это не значит, что нужно предлагать ученикам готовые, за них придуманные композиционные схемы, следует лишь создать условия, способствующие работе творческого воображения. Надо, чтобы дети искали графическую форму рисунка, тогда те или иные изобразительные средства станут для них осмысленными, раскроются как специфические средства художественной выразительности. Поиск композиционного решения возможен только при выполнении серий эскизов. Именно на первоначальных ступенях создания рисунка — узловом моменте изобразительной деятельности — формируются основные компоненты будущего образа. Как правило, законченная работа подростка в целом мало отличается от эскиза.

Чтобы дети с удовольствием воспринимали сам процесс работы над отдельными частями рисунка, укладываясь при этом в отведенное время, необходимо спланировать и соблюдать определенный порядок урока. Обеспечивается он не только требованием учителя, но и самим ходом объяснений. Порядок перехода от целого к частям, от общего к частному труден для детей, они часто разбрасываются, увлекаются, забывают о целом и начинают прокладку цвета с одной, нравящейся им детали. Поэтому нужно отвести на уроке время на поиск цветовой гаммы рисунка, на работу над фоном, на отделку деталей. В этом заключается фронтальная работа учителя с классом. Но кроме того, в течение урока он должен оказывать индивидуальную помощь каждому ученику, сочетающую беседу об образном содержании рисунка с демонстрацией технических приемов рисования. Нужно не отвергать, а поддерживать и развивать собственное решение ученика, дифференцированно подходить к каждому ребенку в зависимости от его творческих способностей и владения изобразительной грамотой. Поставив более сложную задачу перед сильным учеником и очертив возможные варианты ее решения, следует предоставить ему возможность самостоятельно решать ее в целом, лишь иногда слегка корректируя ход работы.

В конце урока полезно демонстрировать работы по мере их завершения перед всем классом, чтобы каждый мог услышать оценку товарищей, учителя, сравнить свою работу с другими. Такая практика ориентирует на сознательное критическое отношение к изобразительной деятельности, а главное — поднимает в глазах ребенка значение уже сделанного, пробуждает новые замыслы.

«Урок информатики в современной школе»

«Рухани Жаңғыру» - программная статья Главы государства, ориентированная на возрождение духовных ценностей казахстанцев с учетом всех современных рисков и вызовов глобализации. Статья подчеркивает важность модернизации общественного сознания, развития конкурентоспособности, прагматизма, сохранения национальной идентичности, популяризации культа знания и открытости сознания граждан. Эти качества должны стать основными ориентирами современного казахстанца.

Обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут: анализировать любую информацию, самостоятельно принимать решения о реализации этой информации, прогнозировать возможные последствия своих поступков и решений, отличаться мобильностью, быть способными к сотрудничеству, обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально - экономическое процветание.

Современная школа должна готовить выпускников к жизни в информационном обществе, в котором главными продуктами производства являются информация и знания.

Урок при этом был и остаётся основной формой взаимовоздействия учителя и ученика. Современный урок – это урок, когда ученик под руководством учителя добывает и усваивает новые знания, путём постановки целей и задач, исследования проблемы, выводов. Современный урок должен иметь важное значение для настоящего времени, также должен быть творческим, способствовать самореализации школьников, востребованности их творческого потенциала. На уроке ученики должны осмысленно действовать в ситуации выбора, принимать решения в нестандартной ситуации.

Если говорить об уроках информатики, то есть некоторые особенности и проблемы: информатика в школе – «молодой» предмет, поэтому недостаточно разработаны методики преподавания, но это даёт широкий творческий спектр для учителя. В связи с тем, что развитие информатики идёт высокими темпами, учителю постоянно приходится прослеживать новые тенденции и учиться самому.

Современные дети приходят в школу уже знакомые с компьютером. Это знакомство на 90% составляет, в основном, игровой опыт. Одна из задач школьных уроков информатики - приобщить учеников к широкому спектру применения компьютера: в образовании, быту, творчестве, эстетическом развитии, профориентации и т. д.

Урок информатики должен быть, на мой взгляд, комбинированным, интегрированным: реализовывать индивидуальный подход в обучении, должен содержать обратную связь между учителем и учеником, что важно при оценивании на уроках информатики.

При организации уроков информатики учитель должен учитывать, что компьютер представляет собой и объект изучения, и средство обучения. На уроках информатики учитель должен использовать различные формы и приёмы работы с детьми, потому что возникает проблема нехватки техники, ведь за одним компьютером должен работать один ребёнок, поэтому на уроках информатики я использую различные формы работы в небольших группах по 2 – 3 человека.

В заключение хочется сказать, что учитель и ученик – творцы! Уроки информатики, как и другие уроки не только должны быть распланированы строго в соответствии с образовательными стандартами, но и должны представлять собой совместное творчество ученика и учителя. Если ребёнок умеет творчески мыслить и подходить к решению проблемы, то в жизни он смело будет находить выходы из сложных нестандартных ситуаций и уметь пользоваться при этом теми знания и навыками, которые он получил в школе при совместной работе с учителем.

Список литературы

1.     Агапова Р. О трех поколениях компьютерных технологий обучения в школе. М., 2011.

2.     Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования.- М., 2015.

3.     Морозов В., Шафрин Ю. Курс компьютерной технологии в двух томах. М., 1998.

4.     Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. М., 2012.

Рухани Жаңғыру Бағдарламасы негiзiнде патриоттық тəрбие.

Қазіргі кезеңде білім беру саласындағы оқу бағдарламасында үлкен серпіліс пайда болуда, яғни ұлттық құндылықтар мен мақсатқа бағытталған жұмыстар жүргізілуде. Бүгін білім беру саласында барлық мәселелері мен мақсаттары рухани жаңғыру бағдарламасын іске асырумен байланысты.  
Бәсекелес тұлғаны – елді сүйетін оның өркендеуіне еңбек ететін, туған ауыл мектебіне көмек көрсететін азаматты қалыптастыру үшін қауымға өз қызметін бағыттау қажет. Сонда ғана қоғамның сана сезімі жаңалыққа бет бұрады.Егер осыған дейін білім саласында басты мақсат оқушыға нақты білім, ғылым негіздерін оқыту болса, қазір елжандылыққа, адамгершілігі рухани жағынан қалыптасқан, құзыретті жеке тұлға, рухы биік патриот етіп тәрбиелеу басты мәселе екенін естен шығармауымыз қажет. Өйткені еліміздің болашағы қандай болатыны балаларымыздың бойына қандай тәрбиені сіңіретінімізге тікелей байланысты. Менің түсінігім бойынша патриотизм көрінісі өзінінің кіндік қанын тамған жерге, өскен ауылыңа, қалаң мен аймағына халқынының мәдениеті мен салт-дәстүрлеріне деген сүйіспеншіліктен басталады. Барлық уақытта бүкіл адамзаттың өмірінде білім әр адамның өмірінің ажырамас бөлігі болды. Және, қазіргі білім берудің маңызды ерекшелігі оның басты құралы, жас ұрпаққа сабақ беретін адамзат қоғамының бөлігі, мұғалім болып табылады.Қандай халық болмасын өзінің ұлттық болмысын мен халықтық тәлім-тәрбие қазанында қайнап, жетілуі тиіс, яғни ұлттық кодты сақтай білуі тиіс дегенді білдіреді. Тарихымыз тереңнен тамыр алатын, бабаларымыздан қалған рухани-бай мұраларымызды ұрпақтар бойына сіңіру азаматтық борышымыз.

                                                        Сембаева Б.А.

В разрезе программы Рухани Жангыру в школе №122 в 4 «В» классе прошел интересный и очень познавательный классный час «Моя малая Родина». Целью классного часа являлось воспитание любви к родной земле, родному краю, воспитание гражданственности и патриотизма. До проведения классного часа велась большая подготовительная работа. Класс поделился на группы из семи человек. Каждая из групп добросовестно справилась с поставленной задачей.

Историки собрали интересные легенды, касающиеся названия нашего города. Следопыты познакомили с известными людьми нашей области. Какого же было их удивление, когда они узнали, что все мы земляки великого Шоокана  Уалиханова – казахского ученого, просветителя, Ибрая Алтынсарина – педагога, просветителя, Леонида Беды – знаменитого летчика, дважды героя Советского Союза, Комшат Доненбаевой – Героя социалистического труда. Творческая группа с вдохновением читала стихи о Родине.

Классный час завершился заключительным словом учителя: «Пусть в сердце каждого из вас живет большая любовь к своей малой Родине»

Мероприятие оставит в сердцах обучающихся светлое воспоминание. Классный час имеет большое воспитательное значение.

                                    Осенний праздник в нашей школе.

В рамках программы Рухани Жаңғыру подпрограммы Тәрбие жә не Білім 19  октября в нашей школе состоялся всеми любимый  Осенний бал. Осенний бал – это праздник друзей. Только хорошее настроение и добрые улыбки друзей делают нас здоровыми и красивыми.  В  конкурсных  заданиях парам  надо было показать: оригинальную осеннюю визитку, осеннее платье, осеннюю  корзину. В конкурсе «Дефиле» каждая команда проявила все свои возможности в данном мастерстве: одни готовили костюмы, другие демонстрировали, третьи комментировали. Членам жюри досталась нелёгкая работа. Им пришлось до высчитывать количество баллов. Итоги оказались следующими: Мистер и миссис осень стали- Паркаева Анастасия, Полищук Виктор. Гран При получили  – Князева  Карина. Шабанов Никита.   Никому не хотелось, чтобы этот праздник заканчивался….  Говорят, что осень-это грусть, дожди, пасмурная погода…..Но это не так!!! Осень по- своему великолепна и интересна.   Мы благодарим осень за то, что она каждый год собирает нас всех на Осенний балл. И ещё не раз зажгутся для всех нас в нашей школе золотые огни Осеннего бала.

                                                Заместитель директора по ВР СШ 122  Ералина Д.К

Тіл – халықтың жан дүниесі.

Мемлекеттік тіл — аса маңызды да өзекті мəселе, тіл — халықтың жан дүниесі, рухани негізі, ел еркіндігі мен ұлтты танытатын басты белгі. Ол — ұлт болмысын ұғындырып, төңірегіне жұртты топтастырушы, біріктіруші фактор. Сондықтан мемлекеттік тілді білу — өмір талабы, заман сұранысы, қоғам қажеттілігі. Олай болса, тілді өмірдің барлық саласында қолданып, аясын кеңейту жолында əрбір қазақстандық өз азаматтық міндетін атқаруға тиіс.

Ел тəуелсіздігін тіл тəуелсіздігімен астастыра қарап, туған тілдің тұғырын биіктету қамы қолға алынғалы да біраз уақыт болып қалды. «Қазақстан Республикасындағы тіл саясатының тұжырымдамасы», «Қазақстан Республикасындағы Тіл туралы заң» сияқты стратегиялық маңызы бар құжаттардың дүниеге келуі осы бағытта жасалған оң қадамдар. Адамның ой-өрісін, мəдени дəрежесін, ақыл-парасатын, рухани байлығын көрсететін айна. Тіл мəдениетінің өзектілігі əрқашан ескеріліп, қай халық болса да, бұл мəселені айналып өткен емес. Өнер алды — қызыл тіл» деп қазақ халқы да сөйлеу шеберлігіне үлкен мəн берген. Қазіргі таңда тіл мəдениетінің көкейтестілігі арта түсті. Қазақстан Республикасы Президентінің «Тілдерді қолдану мен дамыту бағдарламасында»:

«Тілді дамыту — Қазақстан Республикасы мемлекеті саясатының аса өзекті бағыттарының бірі», сондай-ақ «Мемлекеттік тілді оқытудың саны мен сапасына көңіл бөлу керек» делінген. Елбасы Н.Ə.Назарбаев: «Қазақстанның болашағы — қазақ тілінде», — деп тұжырымдайды. Ал қазақ халқының тіл келешегі — мектеп оқушыларында. Көптеген ғылыми-педагогикалық əдебиеттерді, мерзімді баспасөз ақпараттарын талдап-зерттей келе, бүгінгі күнгі оқушылардың сөз саптауы көңіл аударарлық көпшілігінің тіл мəдениеті төменгі деңгейде деген қорытынды жасауға болады. Олар өз ойларын дұрыс, түсінікті етіп жеткізе алмайды, басы артық бос сөздерді көп қолданып, ойын шашыратып жібереді. Кейбірі орысша сөздерді қосып, араластыра сөйлесе, бірі жаргонмен, диалектілермен сөйлегенді сəн көреді. Бұл мəселе туралы көптеп айтылып та, жазылып та жатыр.

Бүгінгі таңда қазақ мектептерінің өзекті мəселелерінің бірі — оқушылардың тіл мəдениетін көтеру, сауатты жаза алатын, өз ойын айқын жеткізе алатын азамат тəрбиелеу. Қазіргі заманымызда қойылған басты талаптардың бірі — өмірден өз орнын таңдай алатын, өзара қарым-қатынаста өзін еркін ұстап, кез келген ортаға тез бейімделетін, белгілі бір ғылым саласынан білімі мен білігін көрсете алатын, өз ойы мен пікірін айта білетін мəдениетті жеке тұлға қалыптастырып, тəрбиелеу. Оқушының жеке тұлға болып дамуы мен алған білімін іске асыруда сөйлеу тілін, əрекетін, тіл мəдениетін, əдебін қалыптастыру педагогиканың қазіргі кезеңдегі өзекті мəселелерінің бірі болып табылады. Осы мəселелерді назардан тыс қалдырмай, кəсіби-бағдар бере отырып оқыту — тіл үйренушінің мектепте алған білімін тереңдетіп, өзі таңдаған мамандыққа сай лексиканы меңгеруіне, өз көзқарасын танытуға, бейнелі, астарлы қазақ тілінің байлығын меңгеруіне жол ашады. Тіл үйренушінің ой-пікірін белгілі бір тақырып бойынша жүйелі түрде өз мамандығына негіздеуге жұмыстар жүргізіледі. Осы арада жоғарыда айтып өткен жаңа технологияның түрлері кеңінен қолданылады, яғни оқытушының шеберлігі аса қажет етіледі. Оқытушы таңдаған технологияны түрлендіріп, аса шеберлік көрсетсе, соғұрлым сабақ мақсатына жетеді деп ойлаймыз. Осы тұрғыдан алғанда, оқытушыға білім берудің тиімді жолдарын қарастыру, таңдай білу еркіндігі тиіп отыр. Кез келген оқыту технологиясы іс-əрекеттің қарқындылығы мен белсенділігін арттырады. Тіл үйренушінің оқуға деген ынта-ықыласын, қызығушылығын жойып алмау мақсатында, алдымен ұғымға сəйкес түсінікті болуын ескеру қажет, берілетін тапсырманың тəрбиелік мəніне көңіл бөлініп, сезімді, қызығушылықты оятатындай құрылуы керектігі ескерілуі қажет.

                                                       Қостанай қаласы  122 орта мектебі

қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

                         Турсумбаева Г.С

«Сделаем город чище, мой город Костанай-2»

            Осень воспевают поэты. Это чудесное время года, но приход осени совсем не радует глаз. Как только происходит дожди, сразу «расцветают» мусорные кучи, которые располагаются друг от друга так близко, что даже не понять: то ли мусора накидали много, то ли мы за зиму незаметно перекочевали на свалку.

Хочется спросить у народа: что с нами происходит? Почему гадим там, где живем? Ведь гораздо приятнее идти по чистой улице, чем «любоваться» на мусор, всюду разбросанный.

И ведь не кто-то нам его подкидывает, а мы сами, идя на работу или ещё куда, прихватываем из дома пакет со своим мусором для того, чтобы потихоньку этот пакет скинуть под чей-либо забор мимоходом, пока никто не видит. Люди, зачем вы это делаете?! Вас что, привлекает запах, вернее, вонь, исходящая из куч мусора, или зеленые большие мухи, кружащие вокруг мусора и вас, или ждете нашествия крыс и мышей?

Особенно страдают жители домов в частном секторе, которым приходится жить рядом с опустевшими, заброшенными участками. Для любителей подкинуть отходы своей жизнедеятельности это просто лакомый кусочек! Как только образовался пустырь – всё, понесли, повезли и т. д. Народ, вам самим-то приятно ходить потом мимо этих мест?

Поэтому школьники 9го класса средней школы №122 остались не равнодушными к этой проблеме и после уроков вышли на улицы своего города Костанай-2, сделать его хоть чуточку чище. Дети активно приняли участие. Много летающего мусора было возле территории школы, который дети собирали в пакеты и относили в специально отведенные места.

Жители с удивлением смотрели на школьников. Кто то поддерживал добрым словом, кто то говорил «зачем это надо», но ведь от каждого жителя нашей планеты, страны, города, Костаная -2 и зависит чистота улиц, воздуха, природы.

 За 2-3 часа ученики собрали мусор более 10-12 пакетов,это были банки,пакеты,пачки из под продуктов питания, т.д. Были пройдены улицы Белинского,школьной територии. Стало намного чище. А ведь как было бы здорово если каждый день каждый житель вносил вклад в чистоту своего города.

Люди! Будьте сознательнее!

Люди, берегите природу! Это не лозунг – это крик души! Оглянитесь, что вы оставляете после себя своим детям и внукам!

Учащиеся 9-х классов

ГУ «Средняя школа №122 отдела образования акимата г.Костаная»

2018-2019 учебный год

В рамках реализации программы « Рухани жангыру», в направлении «Саналы Азамат»  12  октября  2018 года  среди учащихся и родителей 2-«Б»го класса СШ №122 проведена беседа за круглым столом «Виды правонарушений. Ответственность за совершение правонарушения» Главная цель беседы– доведения до сознания детей ответственного отношения в семье, выполнение всеми членами семьи своих социальных обязанностей, формирование гражданской позиции, воспитание чувства ответственности за свое поведение, поступки, разъяснение  ст. 442 Кодекса Республики Казахстан об административных правонарушениях, а также ст.36 Закона Республики Казахстан   « О правах ребенка в Республике Казахстан».

Все дети ознакомлены с тем, что после 22 часов, нахождение несовершеннолетних  вне жилища без законных представителей, коими являются родители, либо лица их заменяющие  (опекун, патронатный воспитатель) строго запрещается.

Что такое рисование? Это умение

 пробиться сквозь железную стену,  которая

стоит между тем, что ты чувствуешь,

 и тем, что ты умеешь.

Винсент Ван Гог

Борисова Мария Викторовна – учитель изобразительного искусства,

Средняя школа №122 города Костаная

Статья на тему: Кружок “Мир искусства”

Моя статья о кружке  рисования, которая приносит очень много пользы для развития детей и выполняет воспитательные задачи. Дети знакомятся с известными произведениями декоративно-прикладного искусства, изучают предметы быта разных народов. Благодаря этому у них формируется эстетический вкус и умение фантазировать что- то новое.

Я Борисова Мария Викторовна – учитель изобразительного искусства, Средней школы №122 г. Костаная, сейчас немного расскажу про свою статью.

Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, неординарное его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленнее. Дети от природы наделены яркими способностями, надо лишь постараться, как можно раньше, создать максимально благоприятные условия для их развития, подарить ребенку радость творчества, осознание авторского голоса. «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». В. А. Сухомлинский. Помните, что развитее творчества обеспечивает детей  по жизни.

Кружок по рисованию может стать любимым время провождением вашего ребенка. Рисование – одно из самых любимых детских занятий, начиная с ранних лет. Кружок рисования приносит очень много пользы для развития: дети раскрывают свое воображение, изучают окружающий мир и учатся оформлять свои образы на бумаге. Посещая кружок ИЗО, дети также общаются со сверстниками, узнают возможности и представления других. К тому же, именно дети вкладывают в свои творения все переживания и эмоции, пережитые в последнее время. Детские психологи утверждают, что рисование также помогает решить разные психологические проблемы. О том, что может дать кружок рисования вашему ребенку, а также какие направления ему предстоит изучить - это отраженно в программе кружка. Кружок по рисованию включает целый цикл занятий, где дети учатся выражать свои идеи и фантазии на бумаге. Каждый урок уникален – отличие задач, условий и форм исполнения позволяет ребенку с увлечением заниматься на протяжении долгого периода. Для детей кружок ИЗО – это способ изучить окружающий мир, его цвета и формы.

Кружки рисования выполняют 2 типа задач: развивающие и воспитательные. Давайте рассмотрим обе группы. В развивающие задачи входит формирование чувства цвета и формы. Еще одна из целей – развитие воображения и памяти. Рисование отлично развивает память: ряд занятий подразумевают такую форму изучения: дети запоминают внешний вид предметов и рисуют его по памяти. Также рисование помогает детям изучить пространство, в частности благодаря размещению нарисованных предметов на листе.

Также кружок рисования выполняет воспитательные задачи. Дети знакомятся с известными произведениями декоративно-прикладного искусства, изучают предметы разных народов. Благодаря этому у них формируется эстетический вкус.

Мой кружок «Мир искусства»  посещают 5 классы. После посещения кружка у детей остается масса впечатлений, и каждый ребенок отражает свой талант и фантазию на своих  поделках и рисунках.

В рамках программы Рухани Жанғыру в 4 «В» классе прошел классный час «Рухани жаңғыру – Тұған жар», целью которого являлось формирования у обучающихся казахстанского патриотизма, укрепления единства нации, углублении представлений о Казахстане, независимом многонациональном государстве, воспитание гражданства и любви к Родине.

Дети с удовольствием путешествовали по станциям. На каждой из которых им пришлось сдавать экзамен, отвечая на много интересных вопросов, связанных с историей нашей Родины. Ребята искали на карте материк, на котором находится наше государство. Отвечали на вопросы: «Какова общая длина границ Казахстана?», «Сколько областей в нашей Республике?», «Сколько лет столице – Астане?» и т.д. Ребята повторяли пословицы о Родине, переводили их на казахский язык.

В конце мероприятия с удовольствием громко скандировали на фоне карты Казахстана.

Казахстан – наше счастье,

Казахстан – наша гордость,

Казахстан – наш общий дом,

Казахстан – в котором мы живем!

Классный час нес в себе большое воспитательное значение, останется в памяти детей на долго.

«Историческое значение и место партии Алаш в общественно-политической жизни Казахстана» в рамках реализации программы Рухани Жанғыру.

После получения независимости нашего государства, мы стали знакомы с творчеством активистов партии Алаш. Партия Алаш -первая национально-демократическая партия казахов. Формирование партии Алаш было инициировано: во-первых, крахом колониальной системы управления царско-имперской Россией в Казахстане, во-вторых, как следствие политического и социального развития казахского народа, это привело к формированию новых идей. Казахская элита по общественному требованию начала формировать политическую партию в начале ХХ века, а точнее, 6 августа 1905 года, согласно императорскому  манифесту об учреждении Думы, была выдвинута инициатива о создании партии после первой русской революции. В 1905 году в городе Уральске состоялся съезд представителей казахского народа из 5 областей, на котором было принято решение о создании партии по защите прав казахского народа. В начале 1906 года в Семипалатинске прошел второй казахстанский конгресс, на этом съезде была принята программа, которая соответствовала программе Российской Конституционно-демократической партии. Однако из-за того, что политическая ситуация в России развивалась не в лучшем виде, эта программа не дала никаких результатов.

         Предпосылки для создания политической партии в Казахстане появились только в 1917 году, после Февральской революции в России. В результате Февральской буржуазно-демократической революции, политическая ситуация в России изменилась. После свержения царя в России, вопрос о политической системе не была до конца решен, что привело к созданию Временного правительства.  Временное правительство на местах и в Казахстане  создало свои собственные органы. За короткое время была реализована политическая стратегия А.Букейханова, и к 14 марта в городах и вокзалах наряду с российскими, советскими рабочими и солдатами в качестве третьего губернского правительства были созданы казахские и областные комитеты. В том же году весной в городах Акмола, Уральск, Оренбург, Семей, Верный и др., во главе с Национально-либеральными лидерами состоялись съезды казахстанских комитетов, и как следствие это переросло в идею казахской автономии в составе Российской Демократической Республики. Некоторые представители казахстанских комитетов были включены в местные органы власти Временного правительства. Временное правительство пыталось установить в казахских степях полномочия вновь сформированных комитетов, но в связи с тем, что Временное правительство не оправдало надежды народной революции, а фактически не изменило имперской политики и привело к демонстрациям солдат, морской пехоты и рабочих в российской столице которые прошли  4-5 июля того же года. Временное правительство подавило демонстрантов с применением силы. Народ выбрал единственное правительство - Временное правительство.       Партия Алаш в 1917 году в тяжелые времена, когда им пришлось решать ряд проблем, столкнулась в казахском обществе в национальном масштабе и сыграла большую роль во втором казахстанском конгрессе, где было объявлено национальное государство Алашской автономии. По результатам работы, партия  "Алаш" сильно возрастает среди населения, и в ноябре 1917 года на выборах в Национальное собрание депутатов, казахская интеллигенция  записывалась и выступала  от имени партии "Алаш", но тяжелое положение которое сложилось  в начале 1918 года, не позволило партии "Алаш", превратиться в мощную политическую силу.

                                  Учитель истории  СШ 122  Кабыкова А.К

Всемирный день девочек

      Всемирный день девочек привлекает внимание многих людей!  На сегодняшний день эта торжественная дата известна многим. Всемирный день девочек отмечается ежегодно 11 октября. Кстати, откуда взялся этот праздник? Появился он «благодаря» проблемам равноправия между мужчинами и женщинами. 11 октября, как правило, проводятся в нашей школе разнообразные мероприятия в  рамках программы Рухани Жаңғыру.   Праздник начали с    классного  часа. Целью данного  классного часа   являлось: показать  значимость этого праздника, роль девочек  в семье, развивать  чувство товарищества между девочками и мальчиками, воспитывать уважение к девочке. Были прочтены  стихотворения, исполнены песни. Просмотрены  видеоролики по данной тематике.  Мальчик дарили  бумажные  цветы девочкам.  Среди участниц 7 класса проведен  конкурс  «Супер  девочка. Девочки пели, танцевали, отвечали на вопросы. А для девочек из начального звена  проведен к онкурс «Наши руки не для скуки». Плетение браслетов, бус, колец из разноцветных резинок. Цель: учить девочек плести украшения, развивать мелкую моторику пальцев рук .  В любом случае, успешная современная женщина «начинается» именно с малышки, защищённой с самых ранних лет. В этом и заключается залог её успешной реализации. Здоровая и счастливая женщина – это кроха, воспитанная любящими родителями в идеальных условиях. Так поддержим же создателей Международного дня девочек! Давайте поздравлять наших маленьких принцесс, посвящать им тёплые слова и дарить красивые подарки! Не сомневайтесь в том, что девчонки обязательно оценят все ваши старания!

Заместитель директора по воспитательной работе Ералина Д.К

О дне самоуправления

 5 октября   учителя отмечают свой профессиональный праздник. По традиции в предверии этой даты в нашей школе прошёл день самоуправления. Ученики старших классов вместо учителей преподавали уроки, смотрели за порядком во время перемен. Этот день является не только своеобразным отдыхом, но и проверкой некоторых качеств у выпускников. В первую очередь это мероприятие устраивалось для старшеклассников. Совсем скоро они покинут стены школы и начнут другую, взрослую жизнь. Им потребуется умение самостоятельно принимать, а главное, отвечать за принятые решения. Все административные и преподавательские должности занимали учащиеся. Новой администрации и учителям приходилось решать многие вопросы, касающиеся не только учебного процесса, но и дисциплины, внеурочной деятельности учеников, вопросы, связанные с нормами поведения в школе. Оказалось, что эти проблемы не так легко решаемы...  На посту директора весь день был – Чуриков Ульяна- ученица  9  класса.  А ее  заместители (Егоренко Евгении, Полуяхтова Агнесса Маша – учащиеся  9 класса) - контролировали образовательный процесс в школе и смело вели уроки в 9  «В» классе, где учениками были сами учителя школы.  Учителя школы, которые побывали в этот день в роли учеников, поделились впечатлениями. Для них, как и для всех остальных учащихся, старшеклассники провели интересные уроки. Провели уроки самопознания,  музыки, физической культуры, всемирную историю.  Трудный учебный день состоялся! Все работали с удвоенным рвением и старанием! Было приятно отметить и то, как ребята подошли к вопросу самодисциплины – деловой стиль одежды, серьёзный личный настрой, вдумчивая подготовка показали высокий уровень профессионализма.

  Заместитель директора по воспитательной работе  СШ 122 Ералина Динара Канатовна

Традиция, которая делает детеq самостоятельными

По традиции в нашей школе каждый год проводится День дублера, приуроченный к Дню учителя. И нынешний год не стал исключением. Ученики 9-х классов на один день меняются местами со своими преподавателями и видят школьную жизнь с другой стороны. Праздничная атмосфера, цветы и улыбки радуют всех! Используя компьютерные технологии и игровую форму проведения урока, старшеклассники готовят и проводят запомнившиеся всем занятия. История, математика, химия, биология и многие другие предметы станут в этот день особенно интересными, ведь, как известно, дети видят наш мир совсем другими глазами! «Новая» администрация школы тоже работает, «не покладая рук». Директор школы и его помощники в лице новоиспеченных завучей стараются решать все возникавшие проблемы быстро и эффективно. Именно они сохраняют порядок в родной школе и на уроках, и на переменах. После окончания уроков основная часть сюрпризов всё еще ждет своей очереди. Все приглашаются на школьный концерт, в котором принимают участие все ребята от самых маленьких до тех, кто уже практически вступил во взрослую жизнь. Я надеюсь, что День дублера запомнится учителям и ученикам школы как один из самых ярких и красивых дней нашей школьной жизни, а данная традиция сохранится и на следующий год, когда уже другие выпускники примут участие в этой традиции! Данная традиция создает условия для самореализации личности, профессиональной ориентации, воспитание самостоятельности, ответственного отношения к порученному делу, развитие творческой деятельности учащихся.

 Туктушева А.К.,

учитель русского языка и литературы,

средняя школа № 122, г. Костанай

                            МЫ….

Мы, обучающиеся  7-А класс средней школы №122 в рамках программы Рухани жаңғыру неслучайно провели во всех классах начального звена , беседу по  предупреждению несчастных случаев, так как по данным Минздрава за год , треть погибших детей Казахстана погибает не от болезней , а от внешних причин. Это гибель в дорожно- транспортных происшествиях, от отравления, убийства  и утоплении. Причем динамика несчастных случаев увеличивается, когда дети предоставлены сами себе.

Анализируя статистику, можно утверждать опасность подстерегает нас детей буквально на каждом шагу. Несмотря на разнообразие причин и ситуации, вызывающий детский травматизм , их можно предусмотреть. Поэтому в беседе мы уделили особое внимание следующим вопросам:

1. Микрорайон школы. Маршруты движения. Умение правильно выбрать безопасную дорогу.

2. Безопасность на дорогах. Травмирующие факторы. Способы предупреждения травматизма.

3. Места остановки транспорта - зона повышенной опасности.

4. Правила посадки и высадки пассажиров.

5. Культура поведения в общественном транспорте.

6.Правило поведения на переменах.

 Подготовили видеоролик по данной теме, провели викторину и раздали малышам буклеты с правилами поведения на улице. Ребята, будьте остoрожны, любите   и цените жизнь!

       Староста 7- А класса средней школы №122 отдела образования акимата  города Костаная Зерниченко Радмила

Сотрудничество логопеда с родителями.

   Исходя из опыта работы учителем –логопедом на школьном логопедическом пункте, считаю необходимо важным с самого начало занятий построить теплые доверительные отношения с  родителями.

   При первых же встречах с родителями стараюсь расположить их к себе своей приветливостью, доброжелательностью, вниманием к их детям.

   Никогда не даю гарантий и не делаю прогнозов при первых встречах, т.к. предвидеть все невозможно и лучше заранее никого не обнадеживать. В течение всего учебного года в разное время провожу индивидуальные консультации и беседы.

  Всегда, при каждом разговоре подчеркиваю важность участия родителей в работе с логопедом, в результате чего родители с большой ответственностью и заинтересованностью подходят к нашей совместной работе.

  В логопедическом пункте  имеется уголок, который называется «Родителям на заметку».  Здесь отражаются интересующие родителей речевые проблемы детей.   Здесь же показаны и успехи детей: кому поставлен,  какой звук, у кого данные звуки автоматизируются, дифференцируются, а так же отражаются и определенные трудности учащихся, советы и рекомендации в преодолении их в домашних условиях.

Связь с родителями поддерживаю и через записки, уведомления, школьные дневники. На логопедические занятия ребенок приносит школьный дневник, в который я вписываю дни и часы занятий в логопункте. Сюда я записываю домашние задания, делаю пометки и записи для родителей и учителей. Таким образом, и родители и учителя в курсе, что происходит на логопедических занятиях, есть ли успехи, посещали ли дети занятия, согласно расписанию.

                                                              Саламатова Г.Е.

                                                                        Учитель – логопед

                                                                        СШ № 122 Отдела образования акимата города Костаная

Латын әріптері –өмір талабы.

 Бұл мақала қазақ әліпбиі мен жазуын латын графикасына көшіру арқылы елімізді рухани жаңғыруға бастайтын маңызды құжат. Қазақ әліпбиі мен жазуын латын қарпіне көшіру мәселесі туралы еліміз егемендік алған алғашқы жылдардан бастап ғылыми ортада сөз қозғала бастаған еді..

«Қазақ тілін жаңғыртуға жағдай туғызады» деп Елбасы атап көрсеткендей, қазақ жазуын латын әріптеріне көшірудің басты мақсаты - бұл қазақ тілін дамыту үшін жасалып жатқан шаралардың бірі. Қазіргі орфографиямызды жетілдіру, сөзіміздің қазақ тілінің табиғи үндесіміне сай жазылуын қамтамасыз ету болып табылады. Заман ағымына сай тіл де үнемі дамып, сөздік құрамы толыға түседі. Күнделікті өмірде танылған барлық заттар мен құбылыстар сол тілде сөз арқылы қолданыс табады. Егер осы сөздер өз ана тілінде, немесе ана тілдің заңдылығына бейімделіп қолданылмаса, онда кез-келген тілдің сөздік қоры жұтаң тартып, ол тілдің табиғи заңдылықтары бұзыла бастайды. Қазақ тілі - мемлекеттік тіліміз болып табылады. Осы тұрғыда қарағанда, жазуымызды латын әріптеріне көшірудің мемлекеттік тілдің дамуы мен қолданыс аясын кеңейтуге де қосар үлесі зор деп білеміз. Қазіргі таңда мемлекеттік тіліміз керегесін кеңге жайып, егеменді елімізбен қатар дамып, мемлекеттік тілге деген сұраныс та артып келеді. Сондықтан Қазақстан сияқты бүкіл әлемге танылған елдің мемлекеттік тілінің жазуы да заман талабына сай келуін күнделікті өмірдің өзі талап етіп отыр. Қазір шетелдермен әр түрлі саладағы байланыстардың күшеюіне байланысты осы шараларды рәсімдеу құжаттарын жазуда латын әріптерінің қажеттілігі анық байқалады. Сондай-ақ Елбасының мемлекеттік тілді дамыту бағытындағы сарабдал саясаты, оның шетелге барған сапарында БҰҰ мәжілісінде қазақ тілінде сөйлеуі қазір мемлекеттік қызметтегі адамдарға ерекше ықпал етті деп айта аламыз. Қазір шетелден келушілер саны көбейіп, Қазақстанға әлемнің назары ауып отырған тұста еліміздегі өзге ұлттармен қатар, шетел азаматтарының да мемлекеттік тілді үйренуге деген ынтасы артып отыр. Мысалы, кешегі Қытай жерінде өткен ән додасында жерлесіміз Димаш Құдайбергеновтың қазақ тілінде ән айтып, елді аузына қаратуы, әншінің шетедік жанкүйерлерінің қазақша ән айтуға, қазақ тілін үйренуге деген ықыласын оятқаны баршаға аян. Қазіргі Қазақстанның дамып, әлем көз тіккен талай маңызды шаралардың ұйтқысы болуы, оның мемлекеттік тілі мен жазуының да осы биіктен көрінуіне түрткі болып отыр. Осындай көптеген жағдайлар, күнделікті өмірдің өзі, жаңа технологиялар заманы қазақ тілін латын әліпбиіне көшірудің қажеттілігін алға тартты. Сонымен бірге қазақ жазуының латын әріптеріне көшірілуі ел болашағы - жас ұрпақтың оқу-білім және ғылым жолындағы ізденістеріне де жол ашады. Қазіргі заман - жазу заманы, ғылым мен техника, оқу-білім, ақпарат, жаңа технологиялар заманы. Адам жазу арқылы білім алады, жазу арқылы бір-бірімен байланыс жасап, жүрген-тұрғанын, жасаған жұмыстарын да жазып отырады, яғни хаттама, түрлі қатынас іс қағаздары, компьютер, интернет, агент т.б. арқылы хабарласулар - бәрі де жазу арқылы жүзеге асады. Жер бетінде латын әліпбиі барлық салада қолданылатаны байқалады. Барлық дәрі-дәрмек атаулары, математика, физика, химия формулалары, көптеген терминдер, мамандықтарға қатысты ғылыми әдебиеттер т.б. латын әліпбиімен байланысты екенін байқауға болады. Осы жаңа заманда өмір сүріп, білім алу, еңбек ету, белгілі бір мамандықты игеру, т.б. адамның белсенді іс-әрекеттері мемлекеттік тіл мен ағылшын тілінен, оның жазуынан айналып өте алмайды. Сондықтан латын әріптері өркениеттің жазуы ретінде өмірдің өзі талап етіп отырған басты қажеттіліктердің бірі деп білеміз. Латын әріптерімен жазу арқылы басқа тілді де меңгеру, оны жазу да бір-біріне жақындап, бір әріптен екінші әріпке ауысып отыру қиындығын жеңілдетіп, тілдің қолданысына да оң әсер етеді. Осындай жағдайда білім алып, мамандығын шыңдап жатқан жастарға әлемнің қай жерінде жүрсе де кедергі келтірмей, жұмысын жеңілдете түсуге ықпал етеді. Ендеше латын әліпбиінің болашағы да зор. Қорыта айтқанда, кез-келген әліпбидің міндеті графикалық (әріптің дыбысты таңбалау, көру, оқу, жазуға оңтайлы болуы), лингвистикалық (тілді дәл жеткізуі), техникалық (баспа ісі, компьютер, телефакс, интернет т.б.) талаптарға сай болуы керек. Қазіргі таңда латын әліпбиі осы талаптар биігінен көрініп, үлкен беделге ие болып, қолданыс аясы да мүмкіндігі де зор екендігін танытып отыр. Қазіргі әліпбиімізге байланысты жазуымызда орын алған қиындықтарды түзетіп, тіліміздің табиғи айтылымына қайшы келетін кемшіліктерімізден арылатын кез келді. Әр сөзді бабалар салған жолмен ұлттық үндесіміне қарай айтуымыз үшін жарыса қапталдап кедіргі келтіріп келген ескі әліпбиімізді латын әліпбиіне ештеңеден қорықпай алмастыра салуға мүмкіндік туды.  Қазір әлемнің алдыңғы қатарлы дамыған елдері латын әліпбиін қолданады, латын әріптері – өркениет жазуы, өмір талабы, сондықтан оның бұл артықшылығын ескеріп, біз де өз мақсатымызға сай латын жазуының игілігін көруіміз қажет.

Қостанай қаласы

№122 орта  мектебі

қазақ тілі мен әдебиті пәнінің мұғалімі

Г.С Турсумбаева

М. Жұмабаевтың педагогикалық көзқарастағы ұлттық тәлім тәрбиесі

Бигазина Алтын Танаткановна

                                                                 Қазақ тілі мен әдебиет мұғалімі

                                                               «Қостанай қаласы әкімдігінің білім

                                                                бөлімінің №122 орта мектебі ММ

                                                                Қостанай қаласы

                     Қазақтың қаны бір, жаны бір жолбасшысы – мұғалім.

                       Еліміздің азғана жылдық ояну дәуіріне баға беру үшін алты алаштың баласы   бас қосса, қадірлі орын-мұғалімдердікі.

                                                                                                                        Мағжан Жұмабаев

Барша  ғылым салаларының  пайда  болуындағы алғы шарт - өмір қажеттігі.Кейін тәрбие идеялары адамдар өмірінде  аса маңызды  рөл атқара бастады. Себебі әр түрлі қоғамда өсіп келе жатқан ұрпаққа  берген  тәрбиесіне орай өмір қажеттігі де жылдам немесе шабан дамитыны белгілі. Осыдан тәрбие тәжірбиесін топтастыру және  қорытындылау, арнайы оқу-тәрбие мекемелерін ұйымдастырып жастарды өмірге дайындаудың қажеттігі туындады.

Ежелгі заманғы Қытай, Үндістан,Египет, Греция  тәрізді дамыған  елдерде тәрбие  жүйесі бір арнаға келтірілді. Алғашқы педагогикалық  тұжырымдар  сол ғылыми аумақта дүниеге келді.

Барлық заманда адам баласының рухани дамуына және  тән-дене дамуында шешуші рөлді халық педагогикасы атқарып келген.

Алғашқы адам тәрбиесіне  және  тұлға қалыптастыруға байланысты  идеялар мен тұжырымдар ежелгі грек  ойшылдары Сократ, Платон, Аристотель,  Тертуллиана еңбектерінде жарияланған.

Орыс педагогикасын әлемдік деңгейге көтерген ұлы педагог Константин Дмитриевич Ушинскийдің балалар мен мұғалімдерге арналған  кітаптары орыс педагогикасының алтын қорына айналды.

Қазақ халқында  да осындай оқу- ағарту ісінде еңбек еткен  ұлы тұлғаларда болды.  Соның бірі де алаштың маңдайына біткен азаматы, өз заманың қайталанбас  бір турар  тұлғасы,халқының патриоты, этнопедагогиканың негізін салушы ақын- Мағжан Жұмабаев еді.

М. Жұмабаев өзінің қамшының сабындай қысқа өмірінде  нағыз  поэзия  биігіне самғаған,оның асқар  асуларынан  өлшеусіз нәр алған біртуар зиялы қайраткер бола білген. Мағжан алдымен сыршыл ақын. Мағжан сөзіндей тілге  жұмсақ, жүрекке жылы тиетін үлбіреген нәзік әуез қазақтың бұрынғы ақындарында болған жоқ.Мағжан жүректің  қобызын шерте білген ақын.

Мағжан не жазса да сырлы көркем сәнді жазды.Мағжан - елдің патриоты, қазақ баласы.

Мағжан  тұңғыш педагогикалық  оқулықтар жазып қалдырған.Ол жазған «Бастауыш мектепте ана тілі»1925, «Сауатты бол» 1926, « Педагогика» 1922 атты  оқулықтары  педагогика және әдістеме ғылымдарына қосқан үлесі болып табылады. «Бастауыш мектепте ана тілі» еңбегінде ол төрт жылдық бастауыш  мектептің  әр жылына сәйкес ана тілі бойынша  бала тілін дамыту үшін  жүргізілетін жаттығулар, қалыптастырулар  дағдылар жүйесін жасап ұсынды. Мағжан Жұмабаев  ана тілінің мектептің дәл төрінен орын ала алмай жатқанын, мектебімізде  ана тілі  әлі дұрыс негізге құрылмағанын айта келіп, «Осы күнгі  мектеп баласы ана тіліне өзінің тілі емес, мұғалімнің тілі»-деп қарайды. Мектептің міндеті –бір жақтан  хат таныту болса, екінші жақтан  баланы дұрыс сөйлетуге үйрету. Балаға дұрыс тәрбие беру үшін оны әдебиетпен таныстыру және  баланы  түсініп,  ұғып оқуға үйрету керектігін айтқан.

Мағжанның жоғарыда аталған « Педагогика» атты ғылыми еңбегі он бес бөлімнен тұрады. Мағжан өзінің осы педагогикасын он төрт ірі бөлімнен құрып, әр бөлімінде педагогика  ғылымын жан - жақты саралап, болашақ ұрпақ тәрбиесін  беруде  таптырмас  көмекші құрал ретінде қалдырған.

Мағжан  Жұмабаевтың  педагогикасының мақсаты: 1. Ақыл тәрбиесі, 2 Құлық тәрбиесі. 3. Сұлулық  тәрбиесі. 4. Дене тәрбиесі.

Ағартушы еңбегі төрт бағытта жүргізілді.  Оқу, жазуға үйрету, емлеге  дағдыландыру, жазбаша сөзді өркендету, баланың ұғымына лайық ауызша  және жазбаша әдебиет түрлерімен таныстыру, ұғып дағдыландыру.Автор  осы тәрбиенің төрт  түрін  тәпіштеп түсіндіре келіп, былай дейді:  Егер адам баласына осы төрт  тәрбие тегіс берілсе, оның тәрбиесі түгіл болғаны. Бала  берік денелі болса, түзік ойлайтын, дұрыс шешетін , дәл табатын ақылды  болса, сұлу сөз, сиқырлы әуен, әдемі түрден ләззат алып, жан толқындырарлық болса, жамандықтан  жаны жиреніп,жақсылықты жаны  тілеп тұратын құлықты болса ғана  адам  баласының дұрыс тәрбие алып, шын адам болғандығы ... Балам адам болсын деген  ата-ана  осы  төрт тәрбиені дұрыс  орындасын...»-деу арқылы М. Жұмабаев тәрбие мақсатын айқындап берген.

Мағжан Жұмабаев өзінің  мәдениет, сұлулық, ізгілік туралы ойларын « Құлық сезімдері» деген бөлімде  одан әрі дамыта түседі.Ол қазақ халқына  басқа халықтың жақсысын үйрен, сөйтіп көтеріл дейді. « Басқа халықты, жалпы адамзатты сүйе біл деген өсиет айтады. « Адам шын ізгі адам боламын десе, халық ісі, халыққа пайдасы жолында  құрбан бола білсін»,- дейді. Ол қазақ халқын өнер - білімге  тек өзінің педагогикалық еңбектерімен шақырған жоқ.Ең алдымен өзінің өлеңдерінде  халықты сауаттылққа, оқу оқып, білім алуға үндеді.

Педагогика пәнін ол 5-ке бөліп қарастырды: 1. Жалпы педагогика. Адамның дене һәм  жан күштерін  тәрбие қылу жолдарын  көрсетеді. 2. Дидактика. Оқытудың негізгі  жолдарын көрсетеді.3. Методика . Оқытудың негізгі жолдарына негіздеп, белгілі бір пәнді  қалай оқыту керек екендігін үйрететін  пән қазақ тілінің методикасы деп аталады. 4. Мектепті басқару.Бұл пән мектеп қалай салынуға, қалай басқарылуға тиісті, сынақтарға шәкірттерді қалай бөлу керек, оқу уақытын қалай белгілеу керек. Осындай мектеп құрлысы жолдарын көрсетеді.5. Педагогика  тарихы . Түрлі заманды түрлі тәрбиеге адамзат қалай қараған, қандай жолдармен жүрген, тәрбие дүниесінде қандай білімпаздар өткен, олар қандай жаңа жолдар тапқан. Педагогика тарихы осыларды баяндайды.

Мағжанның Педагогика  оқулығын оқи отырып мынандай ой түйіндейміз: ғылым ұлттық болмысымыз бен сана - сезімге жақын этнопедагогика, психология  принциптерін негізге ала отырып жазған. Аталған еңбекті сараптай келе өткен ғасырдың 20 – шы жылдарда педагогикалық – психологиялық тракттата айтылған ойлар  бүгінгі тәуелсіз  мемлекетімізді дамытуда , әсіресе  ұлттық байлығымызды пайдаланып, оны қажетімізге жаратауға таптырылмас мұра болып отыр. Ұлы М. Жұмабаевтың еңбектеріндегі ұстаздық –тәлімгерілік  идеялары біз үшін өте құнды дүние.Өз өлеңдерінде қазақ арасындағы әр түрлі келеңсіз мінез-құлықты,әрекетсіздік пен жалқаулықты, сауатсыздықты сынайды. Елін білім алуға, өнер үйренуге шақырады.Мағжанның  ағартушылық сарындағы өлеңдерінің арасында  ел мен жер тағдырына алаңдаушылық жатады. Ақын туған елін сүйді, туған жерінің әрбір пұшпағын жүрегіне жақын тұтты. Ол :

Басқа жұрт аспан –көкке асып жатыр,

Кілтін өнер-білім ашып жатыр ,-дей келіп, қазақ арасында мұндай ұмтылыстың әлі де жоқ екеніне өзегі өртенді.Мағжанның азаматтық парасатынан туындаған арман-мақсаттары бұдан әлдеқайда биік.Туған  халқы туралы айтқанд, оның кешегі өткен жолын еске алады,оны бүгінгі жағдайымен салыстырады.Оныменде шектелмей,ақын жалпы түріктік идея көтереді.Түрік тектес халықтардың бәрінің болашағынан  үміт күтеді,жалпы Шығысты пір тұтады.

Автордың туған  халқының тәлім – тәрбиелік  бай мұрасын игеру жөніндегі бағыт-бағдары да құптарлық. «Ұлт тәрбиесі-деп жазды ол,-баяғыдан бері сыналып келе жатқан тастақ жол болғандықтан, әрбір тәрбиеші сөз жоқ, ұлт тәрбиесі мен таныс болуға тиіс. Сол  ұлт тәрбиесі мен тәрбие қылуға міндетті» деген.

Мағжан орыс педагогикасының атасы К.Д.Ушинскийше, педагоиканың жан сырын терең зерттейтін психология ғылымы мен  байланыстыра қарастырып,қазақтың халық педагогикасын ғылыми  тұрғыда зерделеп, болашақ ұрпақтың  тәлім-тәрбиесіне қажетті құнды  дүниелер қалдырып кеткен.

Қазақстан бүгінгі демократиясы  дамыған , өркениетті елдер қатарынан  бағыт  ұстап отыр.Еліміздің  Президенті ұсынған « Қазақстан -2030» жолдауында еліміздің болашағы  жастар, бүгінгі мектеп оқушылары . Бүгіннен бастап олардың  бойына ұлттық  рухты сіңіре отырып, Отанымызға шынайы патриоттарын, мәдениетті, білімді, парасатты, бауырмал, ізгі ниетті адал азаматтарын тәрбиелеп шығу қоғамның басты парызы. Мағжан педагогикасы  қазіргі заман  білім беруінің кілті, негізі. Жаңа ғасыр мектебін қалыптастыру үлкен ойлылықпен,іскерлікпен шешілетін мәселе. Тәуелсіз ел мектебін құруда Мағжанның тәрбиелік идеяларын қолдағанымыз жөн.

Қолданылған әдебиеттер:

1.М. Жұмабаев.  Педагогика Алматы. 1992

2. М. Бағыбаева.  М. Жұмабаев және ұлттық тәлім- тәрбие// Ұлағат

3. С. Сеңкібаев. М. Жұмабаевтың тәрбиелік ілімі- ғасырлар тоғысында

4. Қ. Қалиев.   Этнопедагогика. Астана.2003

5. Әбиев Педагогика Алматы.2004

«Курс в будущее: духовное обновление».

12 апреля 2017 года была опубликована статья Главы Государства Казахстана, направленная на модернизацию общественного сознания. Сохранить и приумножить духовные и культурные ценности — вот основная цель работы по программной статье президента «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру» («Курс в будущее: духовное обновление»).

Сегодня, глядя на происходящие политические, макроэкономические процессы, как никогда важна духовная составляющая. Именно она придает силу, веру, нерушимость и незыблемость всех основ мировых цивилизаций. А для нашего молодого государства в этом и кроется основа всех основ. Затрагивая основные аспекты реализации программы «Рухани Жангыру» в нашей школе был проведён ряд мероприятий, которые были направлены на формирование нового патриотического сознания. Согласно плану воспитания казахстанского патриотизма было проведено мероприятие «Дорогою добра», на данном мероприятии прозвучали стихи о Родине, о познании себя, о нравственности. Завершилось мероприятие исполнением песни «О дружбе».

Глава государства в своей статье возлагает большие надежды на молодое поколение, которому строить новое будущее страны. А для этого нашим детям в первую очередь нужно перестраивать свое мировоззрение, свое представление о жизненных и духовных ценностях, о будущем. Поэтому с детьми была организована творческая деятельность «Птица счастья – взгляд в будущее!». В процессе выполнения работ, дети рассуждали о том, что значит быть счастливым, о счастливой жизни нашей Страны.

Одним из ключевых приоритетов своей идеологии наше государство видит в воспитании граждан и подрастающего поколения в духе патриотизма, любви к своей земле, преданности своей малой Родине. И поэтому очень своевременно Елбасы предложил программу «Туған жер», реализация которой позволит казахстанцам осознать свою причастность и ответственность за судьбу своей страны, бережное отношение к своей Родине, к природе, животным. В рамках реализации программы была проведена акция «Покорми птиц. Забота о друзьях наших меньших». Цель акции: формирование у подрастающего поколения бережного отношения к природе и к миру птиц; учить проявлять заботу о птицах; закрепить и обобщить представление детей о сопереживании, доброте, милосердии.

Любому казахстанцу, как и нации в целом, необходимо обладать набором качеств, достойных XXI века. И среди безусловных предпосылок этого выступают такие факторы, как грамотность, знание иностранных языков, культурная открытость. Перед нами поставлены глобальные задачи по всем сферам жизнедеятельности страны, и они должны стать основой нашего единения. Под лозунгом: «Родина – это большая дорога, та, по которой пойдешь ты с другими» с детьми среднего звена была поставлена музыкальная композиция «Мы дети XXI века! Мы дети солнца!»

К необходимости изменения казахстанского общества, Президент подчеркивает, что надо учитывать наш менталитет, культуру и обычаи. Программа указывает практические действия для перехода на совершенно новый уровень развития общества. Делая акцент на культуре, Глава государства Н. А. Назарбаев возлагает на работников образования и культуры самую главную миссию – быть идеологическим авангардом общества.

Саламатова Г.Е.

СШ №122 Отдела образования акимата города Костанай

             Киелі туған жерім

«Туған жерге туыңды тік!» - деп дана халқымыз айтып кеткен еді. Бұл – барша адамның кіндік қаны тамған жеріне деген сүйіспеншілігінің белгісі болып табылады.  Әрбір азамат өзінің тарихына, мәдениетіне, салт-дәстүріне терең бойлай білуі керек.Мемлекет басшысы өзінің « Болашаққа бағдар : рухани  жаңғыру» атты мақаласында «Туған жер» бағдарламасын ұсынып , жас ұрпақтың бойына сүйіспеншілік, патриоттық сезімді қалыптастыру керектігін атап өтті.

Мен бүгін«Туған жер» бағдарламасы бойынша киелі жерлер  тобына кіретін Кейкі батыр кесенесі туралы ақпаратпен бөліссем деп едім.

                                              Кейкі  кесенесі

Тарихи жәдігер Қостанай облысы, Амангелді ауданының Тасты ауылында 2005 жылы салынған.

« Кейкі батыр(Нұрмағамабет Көкембаев) – Ұлт-азаттық қозғалысы тарихында белсене қатысып, аңызға айналған  тұлғалардың бірі. Ол өз елінің бостандығы мен туелсіздегі үшін күресті. Амангелді Иманов және қозғалыс жетекшісі Әбдіғапар  ханның  досы, сенімді досы бола білді. 1923 жылы көктемде ол қызыл әскерліктердің қолына қаза тапқан. Қанды қолжендеттер қазақ мергенінің басын кесіп алып,халықты қорқыту барысында Торғайдың  орталық алаңына іліп қойды. Содан кейін оны заттай дәлел ретінде Орынборға жіберді. Содан кейін оны заттай дәлел ретінде  Орынборға жіберген . Кейін оны Санкт- Петерборға алып кеткен.Ол осы уақытқа дейін ұлы Петр атындағы Кунсткамера Антрофология және этнография музейінде сақталған.Мемлекет басшысы және үкімет үйінің араласуымен  2016 жылы Кейкі батырдың бас сүйегі елге жеткізілді.

                           Қазіргі таңдағы батырдың жаңа кесенесі.

Өткенімізді тауып, тұлғалардың  тағдыры жолынан тағылым алар тарихи оқиғаға алыс-жуықтан ат артып келген ел азаматтары аз болмады. Шараның ашылуында сөз алған Қостанай облысының  әкімі Архимед Мұхамбетов : « Міне , үкіметтің келісімімен батыр сүйегін салтанатты түрде жерлеу рәсімін ұйымдастырып отырмыз. Кейкі батырдың тарихтағы орны ерекше. Жаңа мемориялдық  кешеннің  құрылысы бойынша барлық жұмыстар белгіленген  уақытта аяқталды.Мынадай сәулетті кесене бабаларымыз басып өткен ізден дерек беріп, жастарымыздың Отанға деген  сүйіспеншілігін арттыруға септігін тигізеді деп ойлаймыз»,- деп айтқан болатын.

                                           №122 орта мектебі мұғалімі Бигазина А.Т.

     Применение знаний  о Сакральных местах на уроках математики

В рамках реализации Рухани жаңғыру  в нашей школе на уроках математики мы  совершенствуем решение задач различными способами, что способствует развитию навыков аналитического мышления, умения применять знания в нестандартных ситуациях, формированию информационной культуры, умению обрабатывать информацию.

На уроках    составляем и решаем задачи из информации которую получаем  от классного руководителя  на классных  часах. Например, что ученые презентовали список 100 сакральных мест Казахстана. Более тридцати из которых  находятся у нас в Костанайской области.

Слово «сакральный» от латинского sacralis, что означает «священный». Рассмотрев карту Костанайской области мы сделали для себя вывод, что именно в Амангельдинском и Тургайских районах сакральных мест больше чем на севере области. А в самом областном центре их два. Это Мусульманская мечеть

Местонахождение: г. Костанай, пр. Аль-Фараби, 44  и  Мавзолей Ибрая Алтынсарина

Местонахождение: Костанайский район, в 0,5 километра к западу от села Мичуринское.  Ибрая Алтынсарина.

                       Классный руководитель Алшинбаева К.А

                   Ученица 7 класса средней школы №122 Воропаева Ксения

1.     Прекрасное будущее

1.     ГУ «Средняя школа  №122отдела

2.     образования      акимата города Костаная»

3.     Воспитатель Тюлегенова А.У.

2.     Мы живем в прекрасном городе Костанай. В независимом государстве, в котором каждый человек чувствует себя счастливым и свободным. Каждый год 30 августа наш народ отмечает День Конституции. В этот день по всей стране, во всех областях и городах Казахстана по традиции проходят праздничные концерты и массовые гуляния. Конституция нашей страны отражает волю народа Казахстана. С ней Республика Казахстан утверждает себя демократичным, светским, правовым и социальным государством, высшими ценностями, которого являются человек и его жизнь, его права и свобода.

3.     Н.А. Назарбаев признал, что конституция Казахстана есть основание свободы. Конституция дала народу самое главное-право выбора. Я горжусь, что живу в этой стране! И точно знаю, что у наших детей будет прекрасное будущее.

   ГУ «Средняя школа  №122отдела

   образования      акимата города Костаная»

Воспитатель Тюлегенова А.У.